文档介绍：:..东良完小德育体系构建现如今的社会,越来越重视对于学生思想道德方面的教育,在这种情形下,学校作为专职教育的机构,在“把学生德育工作作为学校工作重要组成部分方面”已经达成共识。通过学科渗透的方式,对学生进行文明礼仪教育、安全教育、普法教育、养成教育、心理健康教育,从德育评价、德育规范、德育机构和队伍建设方面着手,建设我校的德育体系。一、通过课堂渗透的方式,对学生进行思想道德教育。在课堂教学渗透道德教育,注重经验总结、方法、交流。在教导处的统一领导下,指导教师在学科教学结合小学生的心理特点,年龄特点,学科实际和教学内容,在课堂教学中渗透德育内容,使学生在潜移默化中受到影响。这种德育教学方法既体现体现学校特色又结合了学生实际以点带面,以促进学校徳育工作的开展。各学科各显神通,徳育进课堂形成大气候。“课课有德育,人人是徳育工作者”的德育教学思想一经提出,便受到各科教师的广泛认同。各科教师在德育渗透方面积极探索、努力实践,根据各学科特点、学生年龄特点以及学校课程教育的主题,各自形成了一套渗透德育的行之有效的教学方法。语文教师结合课文的主要内容和文章所表达的思想感情,挖掘教材中的徳育因素,激发学生情感,创设情境等方法感染和教育学生,并结合学生的生活实际给予学生鼓励,帮助学生增强自信心,教会学生做人的道理和生活中应注意的道德规范。综合实践课通过小组合作学****培养学生健康向上的乐观心态,创设民主愉快氛围,使学生形成乐观向上的人生态度,同时也采用学校内实践的方法培养学生吃苦耐劳精神,树立人人为我,我为人人的思想意识。信息技术课上,教师结合木门学科的特殊情况,培养学生爱护机房设备,遵守机房规则的良好****惯;培养学生良好的计算机使用道德;使学生明白在不同的场合要遵守不同的规范。数学课上,教师通过数学课上教师通过向学生传授“问题一一解决”的思考模式,培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。国防教育课,教师在上课前搜集鲜活的例子对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育、审美教育。在每周举行的班队会活动,班主任教师通过采用主题班会的形式,结合本周内学生中出现的问题和值得表扬的地方,对学生进行德育方面的教育。而传统文化课则注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造,培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感;加强学生对本民族语言的热爱,体会汉语的优美。结合时事政治,开展公民道徳教育。英语学科的德育过程,是根据教材的总体内容,将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育,教师们努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源,恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体,在课堂教学过程屮,当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。在教育教学改革的大潮中,按照英语教学的自身规律