文档介绍：每个学生都是一朵别样的花儿
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任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望,老师的使命就是强化这种愿望,呵护这种愿望,宽容每一个过失,期待每一点进步。欣赏每一个闪光点,赞许每一点成功,这样会让你真正走进孩子的心灵世界。
一个清闲的周末,午觉醒来,推开门,忽然看见门口有一大包东西。我下意识地拿起来一看,里面还有很多小包,打开其中的一个小包一看,有一张画醒目地呈现在我的眼前。画面上是一个孩子手捧鲜花,旁边写着:献给亲爱的老师。看笔迹我就判断是她──那个一向默默无闻的小姑娘,就连给老师送礼物也是那么悄无声息,是害怕打扰我的午觉呢,还是处于腼腆不好意思敲门呢?我不得而知,但是却深深地为这份祝福感动着。
她,是我教过五年的学生,圆圆的脸蛋始终洋溢着憨厚的笑。她是一个在任何场合都甘心做配角的孩子。春游时,她会悄悄地将大家丢弃的垃圾随手捡起;联欢会上她只是一个劲地为别人鼓掌,自己却从来不去展示自己;课堂上,她总是默默倾听别人的发言,偶尔举手也是一副怯怯的表情。这个其貌不扬也不被老师青睐的孩子却在升入初中半年之后依然对老师念念不忘。为此我深切地感觉到,老师的爱应该博大、宽容,应当面向每个学生,尤其是那些学习后进的学生,他们犹如背阴山坡上的小草,冷寂的心头更加需要爱的阳光的照耀。老师的爱在这些学生的情感世界能够激起更加强烈的波澜,能够产生更加明媚灿烂的阳光效应。也许正因为当初我不曾因为她的不出色而忽略她,也许正因为我不曾为她的不乖巧而冷落她,在她单纯的世界里,老师的每一句问候、每一次抚摸,就成为难忘的记忆了。
我现在任教的班上有一位男生,个性倔强,脾气暴躁,很难与人相处,周围的同学三天两头来告状。我感觉他在这个集体中是孤立的,没有朋友。怎么引导他学会与人相处,让同学们能接纳他呢?根据以往的经验,我知道严厉的措辞或是简单的说教对于他这样的孩子是没有用的,但有一点我坚信,没有一个孩子会拒绝真心的朋友。
于是,对他的转化工作开始了。通过平日的仔细观察,我终于发现了他待人尖锐偏激的思想态度,同时这也正恰恰反映出他心中对友情的渴望,渴望被人重视。所以,当他周围的两位女生又一次向我提出换位子且离他越远越好时,我便一方面做两位女生的思想工作,另一方面向被指责的男生提出了要求:
“在你的周围为自己找一个朋友,两周后,把他(她)介绍给老师。如果你成功了,老师表扬并有奖励。”听了我的话,他先是一愣,沉思了一会儿,重重地点了点头,仿佛是在承诺什么重要的约定。
两周后,他如约来到我的办公室,他找来的朋友,竟是两周前要换位子的一位女生。这位女生的话更是让我喜出望外,她说:
“我很愿意与他成为好朋友,因为他不再欺负我了,还乐意帮助我。”男生的表情更是激动,随即他问什么时候带第二个朋友来。
我欣慰万分,我知道他此时心里又燃起了对成功的渴望,他也明白了获得友情对他来说并不是遥不可及的。渐渐地,越来越多的同学成了他的朋友,同学们对他也不再是退避三舍,而是真心欢迎。这位男生还在班级评选“热心人”的活动中被评为“热心人”。对他获得的成功,我由衷地高兴。然而教育是一个漫长的过程,要考虑到学生在成长道路上出现的反复。每当这位男生又犯错误时,我总会把握时机给他一些激励的话语,如:“你在老师心