文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,、说、读、写单词Monday,Tuesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend,并灵活运用到句子当中询问别人的课程安排。’splay中要求的课程表。。个性化修改重点逐步学会听、说、读、写四会单词,并能结合所学句型替换关键词。难点关于星期的单词开头应大写,以及它们的缩写形式的掌握。课前准备课件,单词卡片,录音机和磁带主备教师参与教师教学过程Warm—upEverydayEnglishT:Whattimeisit?S:It’:It’!:Nicetomeetyou,:Howareyoudoing?S:Wearefine.(2)教师带领学生复****本课时相关的表示学科的单词教师拿出本班课表,随意指一个学科,并要求学生用英语说出这是什么课。如:教师指出课表中的语文课,学生用英语说:Chineseclass教师指出课表中的体育课,学生用英语说:PEclass2、PresentationLet’stry(l)教师依次呈现Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday星期一到星期日以及weekend周末的单词卡片,教师朗读,学生跟读两遍单词。教师对单词进行简单的讲解。(2)教师向学生讲解表示星期一到星期日的每个单词第一个字母永远大写,并且用红色的粉饼把第一个字母标出来。(3)单词“Thursday”和“Tuesday”容易混淆,教师从读音、词义等方面进行辨析。如:单词“Tuesday”是星期二的意思,单词“Thursday”是星期四的意思;二者的发音也不同,教师带读,学生跟读,并注意纠正学生读音易出错的地方。(4)教师向学生讲解Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday星期一到星期日的单词缩写形式。如:星期一:Mon(Monday)星期二:Tue(Tuesday)星期三:Wed(Wednesday)星期四:Thu(Thursday)星期五:Fri(Friday)星期六:Sat(Saturday)星期日:Sun(Sunday)(5)教师播放Let’slearn部分的录音,学生跟读;然后再次播放,学生再次跟读。(6)教师用教材十五页的的课表,向学生提问,学生会打出当天课程。如:T:WhatdoyouhaveonMonday?S:WehaveChinese,English,’splay教师让学生仿照Let’slearn部分的课表与同桌一起制作一个英文课表。根据实际情况与同桌进行与Let’splay部分类似的对话如:S1:IhaveChinese,maths,:IsitFriday?S3:No,itisn’:IsitWednesday?S5:Yes,、,教师说星期几的单词,学生根据教师所说的单词说句子。如:T:MondayS1:WhatdoyouhaveonMonday?S2::TuesdayS1:WhatdoyouhaveonTuesday?S2::MondayS1:WhatdoyouhaveonMonday?S2::SaturdayS1:WhatdoyouhaveonSaturday?S2:。要求学生注意教师的口型,按座位顺序每人读出该单词。4、Consolidationandextension用英语将课程表说给父母听。5、Homework(1)学生回家后用新学的句子来描述自己父母的体貌特征和性格特点。(2)作练****册上配套练****板书设计Unit2MyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekendWhatdoyouhaveon...?Wehave...教学反思累计2节课题Unit2Myweek课时第二课时课型NewTeaching三维目标能听、