文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden3 天前上传下载附件()【教师简介】    淡洁,女,1980年3月生。参加工作以来,一直担任语文教学和班主任工作。工作中,她认真踏实、善于思考、勤奋努力、勇于创新。在语文课堂教学实践中形成了独特的教学风格。《临死前的严监生》、《金钱的魔力》等10多篇课例、教学设计、案例、论文荣获国家级奖项6项、省市级奖项16项。特别是2014年3月26--29日,她参加陕西省第四届小学语文课堂教学观摩研讨会,执教的《临死前的严监生》一课,荣获一等奖第一名。一份耕耘,一份收获。经过不懈努力,她先后荣获教育部十二五规划课题优秀教师、全国百万小学生作文大赛国家级指导特等奖和中华作文教学状元称号;陕西省教学能手、陕西省师德先进个人、陕西省书信文化大赛优秀辅导教师;汉中市优秀教师、汉中市教学能手,汉中市“三八红旗手”标兵、汉中市优秀青年等荣誉称号。人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第22课人物描写一组(单元主题阅读)陕西省汉中师范附属小学  淡  洁第一课时教学目标:,初知文章大意。,认识课后12个字,会写14个生字。,看注释,让学生理解半文半白文章中一些难理解的词语的意思,为进一步学习课文做好准备。第二课时一、教材分析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元第22课。课文是由3个独立的片段组成,《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的严监生》选自《儒林外史》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》,这3个片段分别描写了小嘎子、严监生和王熙凤三个人物形象。每个人物的特点都很鲜明,但是写法迥异,侧重点不同。第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》侧重人物动作描写,第二个片段《临死前的严监生》侧重人物动作、神态的刻画,第三个片段《“凤辣子”初见林黛玉》侧重人物语言、外貌的刻画。因此,这几篇都文章是对学生进行阅读方法指导的极好范本。二、、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。,能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流,引导学生学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法。、阅读中外名著的兴趣。三、教学重、难点:教学重点:以3篇课文为研究材料,引导学生通过阅读,学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法,从而为总结阅读方法做好铺垫。教学难点:透过人物外在感受人物内心。四、教学准备学生准备:熟读课文,通过查读注释、找资料,了解文章大意。教师准备:教学课件。五、教学过程教学过程:一、紧扣主题,谈话导入师:同学们,在我国浩如烟海的文学宝库中,流传着许多经典名著,名著中栩栩如生的人物形象,滋养着一代又一代的读者。这节课,让我们一起走进一组新的课文,继续去了解作家笔下的人物,感受这些人物的特点。板书:,让学生谈谈文中有几个主要人物。。从名字上看,你觉得他是怎样的一个人?二、初读课文,,这些人物是不是像我们猜想的这样呢?我们赶快到课文中去看看。,看看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象?他们各自都有什么样的特点?,老师随机板书。【设计意图:通过初读课文,引导学生从整体上把握文章内容,获得对人物的初步感受。通过初步阅读后的交流,让学生在自己的发现中体会到阅读的快乐。】三、再读课文,,同学们就有这么多鲜活、独特的感受,真了不起!我们中国有句古话,了解一个人还得“听其言,观其行”,下面就让我们再次走进课文,深入文字去理解人物,看看你能否通过“听其言,观其行”感受到人物的鲜明特点?,把课文中最能体现人物鲜明特点的语句用波浪线勾画下来。【设计意图:阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。老师要珍视学生独特的感受、体验和理解。】,老师巡视指导。——小嘎子(引导学生关注人物的动作,体会人物的特点)预设:(1)“猴儿似的蹦来蹦去”当学生说不好时,教师引导:猴子的特点是什么?(调皮,机灵——从而让学生体会小嘎子寻找机会进攻,很机灵、想以智取胜、富有心计的性格特点。)(2)“想用脚钩”一句——预设:抓动作体会到小嘎子着急、好胜的心理特点。严监生(引导学生关注人物的动作、神态体会人物的特点)预设:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得