文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerdenNurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden关键点驻足,慢说细微处——人物细节描写写作指导学习目标:、:学会人物细节描写的方法教学过程:一、人物细节描写的定义就是把人物细小特征,如一个动作、一句话、一种表情用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致地描绘,使读者“如见其人”“如闻其声”。二、人物细节描写的作用能使人物性格丰满、活灵活现,增强文章的形象性、生动性和真实性;能够反映文章主题。三、:他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》:“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”——《走一步,再走一步》:他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。——《背影》:他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明地叫道:“老爷!……”——《故乡》:我忽然想,爸爸会不会忽然从床上起来,给我送来花夹袄?我又想,爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣,他为了叔叔给日本人害死的事,急得吐血了,到了五月节,石榴花开得没有那么红,那么大。如果秋天来了,爸爸还要买那样多的菊花,摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗? ——《爸爸的花儿落了》探究发现:细节描写实际上是化语言为语言的过程。练习一、辨析下列文句包含哪些细节描写:,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”——都德《最后一课》,骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子,仿佛托着一座巍峨的大山,手微微有些颤动,好大一会才嗫嚅着说:“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。——李翔《麦黄黄杏黄黄》,什么也没说,昂着头,把哭泣的我带出教室。她对脸色阴沉的班主任说:请相信,我女儿是个好孩子。同学们都有些发愣,怔怔地看着我们。妈妈目不斜视、气宇轩昂。她就像圣女贞德,英雄般地守卫着她的家园、保护着她的小兵。那一瞬间,我心里充满了感激。——罗宇《豌豆要回到温暖的豆荚》,栗色的卷发又从帽沿里滚落下来,那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形,正竭力再现着从前的灵巧,那是一种更加成熟的灵巧。——毕淑敏《与陌生人交流》四、人物细节描写的方法方法一、步步追问,细化延长——指立足关键点,从肖像、语言、动作等方面步步追问,将人物描写逐步扩充延长,写得更加