文档介绍：安徽财经大学本科教学特色主讲人:陈宏军?发展多学科交融优势,坚持德育为先、育人为本,注重高等教育质量的提升,培养具有学****能力、创新能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力的复合型、应用型全面发展的高素质人才。办学特色之一:1.“以信立人、以行为先”的人才培养模式? 以信立人? “以信立人”的涵义?“以信立人”是指经过大学的规范教育和自我成长,使学生将“信”培养成自己的基本素质和处事理念,以此引导自己的行为,成为一个合格的、满足社会需求的财经类本科毕业生。信可以分为两个层次:道德层次的信和素养层次的信。其中,“信”是内容,“立人”是目的。我们对本校大学生进行“信”的教育和培养,使其能够适应社会需要,在以后的社会工作中“立德”、“立功”、“立言”、“立行”。?与理、工、医、农、文、法等为主的学校不同,经济管理类专业的研究对象是市场,是体现人的意志,但又遵循市场规律即“看不见的手”的资金、货物的流动。学生毕业后的就业取向,也是直接进入这种“钱”、“货”大流通的市场。这就要求我们必须对学生进行诚信经营、合法营利的职业素养的教育和养成。我校的重点学科,如统计学、会计学、产业经济学以及国际贸易学、金融学、财政学等,省级教改示范专业会计学、国际贸易学等,都是以追求“信”、实践“信”作为核心教育理念的。作为一所财经类大学,拳头专业是经济管理类,其所培养的学生主要进入社会的经济领域,他们的活动直接与企业和社会的经济利益相挂钩。所以,对于经济管理类大学生来说,其特殊的职业素养,就是守信,以及在此基础上的诚实。办学近50年来,以信立人,使学生成为一个守信诚实的人,这一直是我们不懈追求的目标。 把“信”的理念贯彻到教学和管理中我们在教学和管理中,力求做到:(1)学校的全面管理中以社会责任心为重。取信于社会、取信于学生,取信于教职员工。(2)教学内容讲究信,会计专业的不做假账、保证财务信息真实、经济类各专业的诚实经商、管理类各专业的以真实、迅速的信息传递作为管理的有效手段等理念,都是这一办学指导思想的具体体现。(3)学生管理以信为核心:管理制度一视同仁,管理过程公开、公正、公平。(4)实践教学环节(实验室教学、实****基地教学、社会实践)从实出发,实地教学。?(1)据统计,我们经济管理专业的毕业生,有85%直接从事具体的经济工作,改换专业的毕业生比例仅占15%。在这15%中,还有约二成的毕业生是经济管理类的公务员,有三成是高校教师。?(2)在国内的重要的经济岗位,有我校的毕业生。如上海证券交易所总经理、人民银行货币发行司司长等。?(3)许多毕业生回馈母校,设立各种奖学金。如天安奖学金、国贸92助学金等。这固然有回报母校的含义,但我们却更多地把它看成是毕业生社会责任心的表现,是对于国家的未来关注的表现。?(4)学校中涌现出许多诚信待人、勇于奉献的学生事迹。我校许多学生在得到各种高额奖学金以后,都会将其捐献出来以扶助贫困学生。信息工程学院的周琦娟同学就是一个很好的例子。周琦娟在2006年凭借其优异的成绩和出色的表现荣获了“天安奖学金”一等奖,在获奖之后,她主动提出将5000元奖学金全部捐出,以资助本院05级和06级的五位特困同学。对此,她只说了一句话:“学校家庭困难的同学很多,他们比我更需要这些钱,我想帮助他们。”?(5)学校的全面管理中以社会责任心为重,如:到贵州接贫困学生到校学****残疾学生上学,用在学生身上的困难补助费用足额、及时。?(6)多年来,我校是全省获得贷款学生人数最多的学校,也是贷款如约返还率最高的学校。 “以信立人”的成效? “以行为先”的涵义?以行为先是指以培养应用型、复合型人才为出发点,以增强学生的实践能力、动手能力为目标,对学生进行大学教育和人生策划,使学生在走出学校后,能够尽快地服务社会和企业,将所学的知识尽快地与实践相结合,为社会和企业创造看得见的价值。?我校培养的主要是经济管理类本科生,学生毕业后主要进入社会的经济领域,他们是建设有中国特色社会主义、特别是有中国特色社会主义经济体制的生力军、主力军。他们在经济工作中,必须有敢为天下先的胆略和能力,具有创新能力。这种创新能力也要求我们必须以“行为先”的培养学生,使学生能够将手中所掌握的资源不断地增殖。我们培养的人才,在基础理论方面的创新,相比较于其他一流大学不具优势,但是在具体的经济管理方面的事业规划、业务开展、局面拓展、资源配置等方面,必须随时进行切合实际的创新。表述得直接些,就是每一单生意、每一笔业务都是创新,必须以创新的思维去对待、去处理。 “以行为先”模式的落实?(1)“三结合”的教学环节:课内与课外相结合、理论与实践相结合、教学与科研相结合。我校商务学院的电子商务专业利用校内实验室,组