文档介绍：分类号 G40 密级公开
UDC 37 学号 20090413012
青海师范大学
硕士学位论文
“我以我心付童心”——一位小学语文教师专业情意的
叙事研究
研究生姓名张丹
导师姓名(职称) 何波, 教授
申请学位类别硕士申请学位名称教育学硕士
学科专业名称教育学原理研究方向名称教育基本理论
论文提交日期 2012 年 5 月论文答辩日期 2012 年 6 月
学位授予单位青海师范大学学位授予日期 2012 年 6 月
答辩委员会主席李红
评阅人李红, 武启云
青海师范大学学位论文独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行
的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以
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做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。
研究生签名: 日期:
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论文的公布(包括刊登)授权由青海师范大学研究生部办理。
研究生签名: 导师签名: 日期:
II
“我以我心付童心”——一位语文教师专业情意的叙事
研究
中文摘要
教师是从事教育活动的主要实施者与引领者,教师自身素质的高低直接影响到
培养人才的质量,加快教师队伍建设的步伐,提高教师专业素质已成为时代发展的
需求。而教师专业情意是提高教师专业素质的核心动力,它决定着教师在教育教学
过程中的情感、态度、价值观,影响着教师的行为判断和价值取向。
本研究采用叙事研究的方法,选取河南省郑州市某区小学一名语文教师作为研
究对象。在自然情境下,以研究对象的视角,用研究对象自己的语言、概念等符号
去诠释其教育教学生活中所发生的事件,解读研究对象眼中的生活与行为意义,对
教师专业情意发展问题进行研究,从而为探索如何培养高素质教师提供生动的个
案。
本研究共分为四部分。
第一章主要介绍了本论题提出的原因与背景,并对国内外教师专业情意的相关
研究做系统梳理,找出本研究的出发点。然后在对情意、专业情意等相关概念进行
分析的基础上,提出语文教师专业情意的内涵。
第二章通过对已收集到的资料的分析与整理,描述研究对象的讲读课、拓展课、
作文课三个方面的课堂教学故事和主题班会、培养班干部、批评学生、班级生活四
个方面的班级管理故事,并在描述的过程中考察其中的教师专业情意发展状况。
第三章根据研究对象对自身成长的回顾,分析其专业情意的养成根源。包括对
研究对象个人因素的分析,从成长历程、生活理念、反思意识、文化底蕴、教育观、
学生观六个方面加以阐述;对研究对象环境因素的分析,从成长中的重要他人、新
课改的实施、语文教研组的文化建设、校际交流与专业引领的熏陶作用四个方面论
述,追溯其教师专业情意的形成过程。
第四章结合研究对象的教育教学故事及其教师专业情意的养成因素探析,论述
研究对象的故事对促进教师专业情意发展的启示,以引起读者的共鸣和反思,也为
当前新课改以及相关的教师教育等研究提供一些参考性的意见。
关键词:小学教师,专业情意,叙事研究
i
“Facing The Students Sincerely”——Narrative
Inquiry of the Professional Sensibility of a Primary
Chinese Teacher
Abstract
The teacher is the main implement and leader in the educational activities. Their
quality will directly affect the quality of talent training. Speed up the pace of the
construction of teachers, improve the professional quality of teachers has e the
demand of times development.
The research in t