文档介绍：进一步深化我国高等教育改革与发展的紧迫性
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【关键词】我国高等教育改革紧迫性
21世纪是知识经济高速发展的时期,世界出现多元化和现代化的发展趋势,中国也将步入信息时代和知识经济时代,高等教育作为知识经济的核心也必然要向多元化和现代化方向发展。知识经济时代的到来为高等教育的发展提出了更高的要求,我国高等教育只有通过改革与发展才能适应知识经济发展的要求。
1我国高等教育要适应社会发展需求,迈出国门,走向世界
高等教育的改革与发展,总是同时代政治、经济结构相联系的。现代社会是不断变化发展的,教育必须随之不断变化,这样才能适应社会的快速发展[1]。因而高等教育现代化不是一个目标,而是一个过程,是高等教育不断发展变化适应时代变革的—个过程,这个过程是永远向前的。我国高等教育应当与市场经济互相支持、互相适应,形成教育和整个社会相辅相成的发展机制。美国学者罗伯特·软、贝尼斯、贝思将教育改革的策略分为3种类型:经验——理性策略、规范——再教育策略、权力——强制策略。
近年来,我国也在积极研究高等教育改革和发展的策略,强调要增强改革和发展的实效性必须注意改革的策略性。正确的改革策略是顺利推进高等教育改革并实现预期目标的重要保证。深化高等教育改革与发展就是要适应知识经济发展的需要,促使高等教育向多元化、社会化、大众化、科学化、产业化、市场化方向发展,要迈出国门,走向世界,提升我国高等教育的知名度、影响力和竞争力。
2学历与非学历高等教育应逐渐融合,采取多样化战略
社会经济对人才的规格、类型、层次需求的多样化以及个体学习需求的多样化,是我国高等教育质量多样化发展的最根本原因。2l世纪中国高等教育办学主体将进一步向多元化的趋势发展,这也是国外高等教育发展的普遍规律。我国的非学历高等教育一直得不到应有的重视,同时由于认识上的偏见,导致其办学规模小、质量低,影响着非学历高等教育的发展。随着社会的迅速发展,我国高等学历教育也将进一步面向社会自主办学,这就意味着,我国高等学历教育为了满足社会各阶层对高等教育的多样需求,应进行相应的改革[2]。在这改革的大潮中,面向在职人员的各种形式的非学历教育将成为一种必须,而不仅仅是学历教育的一种有益的补充。学历教育和非学历教育的界限将会越来越模糊,并逐渐向相互融合方向发展。还有一种特殊的教育形式,即成人高等教育。成人高等教育包括学历教育和非学历教育,是指高等学校和其它高等教育机构为完成中等教育的成人实施的教育活动。另外,随着知识经济和信息时代的到来,知识和时间将成为最稀缺的资源,人们在不影响工作的情况下要求接受继续高等教育的愿望将更加强烈,高等教育自学考试和高等职业教育则比较适应这种形式。因此,将普通高等教育、成人教育、高等职业教育、自学考试等多种形式的高等教育结合在一起,形成一个相互衔接、相互融合的立体式终身教育体系是21世纪我国高等教育的发展趋势[3]。
3现代国家视野下,高等教育功能的变化伴随着高等教育观念的转变
高等教育最初的目的仅是传授知识,德国的洪堡在改革柏林大学时开始强调研究与发展知识也是大学的重要功能之一。20世纪以后,威斯康辛大学率先提出高等教育为社会服务的思想及实践,对高等教育发展为社会服务功能(