文档介绍：浅析《飞行力学》课程实践教学探索
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论文关键词:实践教学飞行力学
论文摘要:对飞行器设计专业必修课《飞行力学》课程教学实践进行探索,旨在寻找更好的教学改革方法,培养学生实际工作能力和创新能力。为培养新型航空人才提供良好的教学环境和教学方法。
《飞行力学》是研究飞行器在大气层内运动规律的学科,是以空气动力学,刚体力学、结构力学、控制理论和计算数学等作为主要理论基础,对飞行器动力学特性进行综合的学科[1]。《飞行力学》课程是飞行器专业的专业主干课程,理论和实践性都很强,通过本课程的学习,应使学生了解飞行器运动的基本特性和飞机的飞行品质问题,掌握相应的数学建模与处理方法,初步掌握一般飞行器设计规律,获得解决工程实际问题基本能力,同时培养科学的专业创新思维。
目前,我国航空工程类专业的人才培养模式极不适应航空工业的发展要求。这就要求我们研究如何构建航空工程专业人才培养新体系,有必要对专业基础和专业课程进行大幅度的更新、调整、融合,新开设了一批反映综合化、数字化、智能化的新课程。
1《飞行力学》课程特点及存在的主要问题
《飞行力学》课程是飞行器专业的专业主干课程,理论和实践性都很强,其特点如下。
(1)要求掌握的基础知识强,包括高等数学,理论力学、材料力学、结构力学、空气动力学、机械原理等。
(2)与其他学科密切相关,控制理论、计算数学、飞行器总体设计等。学生在学习这门课程时,普遍感到这门课程概念多,其中的分析方法和基本理论不能很好地理解与掌握,因此,如何帮助学生理解与掌握课程中的基本概念、基本原理、基本分析方法以及综合所学知识解决实际问题的能力,是本课程教学中所以解决的关键问题。
虽然国内对这门课的教学已经进行了多年,但是仍然不能适应现代高新科学技术及新的创新性教学模式的发展,主要存在以下几个问题。
(1)实验环节少。由于客观条件限制,我们的学生很少能够自己动手对飞行力学中讲述的各项飞行性能进行计算,对飞机的操纵性和稳定性缺乏直观认识,更谈不上对操纵系统进行设计,对飞机的各项模态特性进行计算和仿真。学生们前学后忘,没有形成知识体系。
(2)教学方式比较单一。课程基本是在教室进行的,老师课堂讲授,学生被动接受,学生和老师之间,学生和学生之间的交流较少。
(3)对学生的创造性思维启发不够,学生没有亲自解决一些实际工程问题,和实际接触较少,不能够把该课程和以后的科研和工作联系起来。
2实践教学改革措施
根据本门课程,我们应该综合考虑各种因素,对该课程进行教学改革,增加实践性教学环节,从而带动教学模式的改变,形成一套完整的实践性教学改革体系。《飞行力学》实践教学是学生熟悉实际飞机结构的设计特点、建立综合设计概念、掌握一般设计规律的学习与实践锻炼过程。
首先要培养学生浓厚的学习兴趣,只有对本课程有了兴趣,才能勤于思考,积极动手,发现问题,进而有效地解决问题,增强工程实践能力。为了培养学生的学习兴趣,要针对教学方法和教学手段进行改革:在教学方法方面,通过示范教学和教学法研究,积极探索,注重将科研最新进展和发展趋势引入教学中,启发学生对课程的兴趣。在教学手段方面,积极探索新的教学手段,采用课堂教学,实践