文档介绍：试论教育技术在高校优化教学中的利与弊
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论文摘要:随着全球信息化的发展,现代教育技术被广泛运用于高校教育教学中。应用现代教育技术,根据教学内容和教学目标的需要,按教学设计理论,整合以计算机为核心的多种教学媒体,克服了传统教学知识结构线性的缺陷,通过图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,把感知、理解、巩固与运用融合为一体,使得学生在较短时间内记忆得到强化,有效地促进了学生主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程。当然,教育技术在教学实践中也出现了一些问题和弊端,应认识和改正这些问题,综合各种教学方法,使教育技术在优化教学中的功能最大化。
论文关键词:现代教育技术;优化教学
一、教学模式的转变及教育技术的概念
教学模式,是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式,也就是按照什么样的教育思想、理论来组织教学活动的进程,是教育思想、教学理论、学习理论的集中体现。传统教学模式基本上都是以教师为中心,以凯洛夫的五段教学法教学(激发动机——复习旧课——讲授新课——运用巩固——检查效果)为典型代表的传统课堂教学模式。它的优点是有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织、监控整个教学进程,便于教师与学员之间的情感交流。随着人们教育观念的转变和教育技术的发展,传统的课堂教学模式的弊端日益明显,主要表现在:一是教师职能单一;二是学员只是被动接受;三是教学手段单一。
现代教育技术是以现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教育技术(包括计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路),通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学过程的优化。
二、教育技术在优化教学中的作用
应用现代教育技术教学是指在以班级授课形式的课堂教学中,根据教学内容和教学目标的需要,按教学设计理论,整合以计算机为核心的多种教学媒体,各展其长,互为补充,相辅相成,构成教学信息传输和反馈调节的优化教学媒体系统,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的优化。
现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷,具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点,符合现代教育认知规律。它突破了计算机与多种电教设备的界限,融电脑、电视、录像、动画等功能于一体,根据需要可随意处理文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息,形成智能化的终端,为教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务。现代教育技术通过图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,能把抽象的理论具体化、形象化、直观化,把微观概念宏观化,有助于将授课内容化繁为简、化难为易、化静为动,增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受,激发了学生的思维和学习兴趣,大大有助于提高课堂教学效果。从认知学习理论观点分析,现代教育技术把感知、理解、巩固与运用融合为一体,使得学生在较短时间内记忆得到强化,可以有效地促进学生主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程。
三、现代教育技术运用中存在的问题
随着信息技术与课程整合的纵深发展,教育技术在教学中的应用越来越广泛。然而在现实中,课件