文档介绍：试论中职学校会计专业职业技能培养措施探讨
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论文摘要:按中职会计电算化专业技能的特点和性质要求,培养和发展学生的职业技能,必须把专业基本知识的教学和基本技能的训练结合起来,将技能培养与素质教育贯穿于教学全过程,把最必需的知识与重要的技能传授给学生,实践教学应突出实用性、技能性和操作性,最终使学生的核心专业技能和就业竞争力得到显著提高,真正受到中小企业等单位的青睐。
论文关键词:中职;会计;职业技能培养
l掌握会计专业技能的意义
中职会计专业是以就业为导向,以培养高素质的、会计工作第一线的技能型人才为目的。学生的技能学习十分重要,专业技能的形成在学生的学习乃至工作中具有重大意义。其一,技能的掌握,有利于学生能力的发展。现代素质教育要求教师既要把丰富的专业知识传授给学生,使学生知道“是什么”,而且还要使学生形成和掌握一系列的技能,知道“怎么做”、“如何做”。其二,在职业教育中,教师教学的关键就是使学生的知识转化为技能,提高和发展其学习、工作能力,而学生的各种专业知识向专业能力的转化,必须通过技能培养和训练这一教育环节。因此,要培养和发展学生的就业与工作能力,只传授给学生专业理论知识是远远不够的,必须把专业基本知识的教学和基本技能的训练结合起来。其三,专业技能的掌握,也有利于提高学生的学习效率,使之能更经济合理地进行创造性的学习。学生掌握了基本专业技能后,其学习意识就会集中到学习任务目的性这一重要方面,从而有助于创造性地解决各种问题。
2培养会计专业职业技能的措施

要依据中职会计人才培养目标的特点与要求,本着理论知识
“必需”“、够用”为度的原则,大力削减现有理论教学课时,使理论教学和实践教学平分课时。教学内容应突出实务操作,注重实际能力的培养。传授必要的理论和知识,切忌讲过多、过细、过深、过难的理论,而实务技能则讲得过少、过粗、过浅、过易。不过,现实教学中恰恰如此,不符合企业会计人员的要求和看法。因此,必须迅速扭转这种违背企业对会计客观需要的不良局面,关键是学校要出台机制,促使教师想方设法积极尝试各种方法,促进课程教学内容的改革和优化。要突出基本技能、专业技能与综合操作能力的训练,走理论实践一体化教学的中职人才培养之路。每当出现行业的新政策、新法规、新细则和新要求时,应及时把它们加入授课内容,避免理论知识与实际需要脱节。

在教师指导下促使学生充分利用校内实验条件和多媒体技术,形成以仿真教学和会计模拟实验为主、深入企业进行实习为辅的会计实践教学模式,培养学生形成会计技能意识,全面提高其实践技能和综合素质。实践性教学要考虑学校条件和学生的实际特点,体现中职会计类专业教育的特点,重点培养学生专业技能,主要包括账务处理能力、计算机操作及会计软件应用能力、成本核算能力和编制会计报表能力。
另外,还需培养财务分析能力、报税能力、财务管理能力、财务审计能力和法律运用能力等,努力使实践教学内容科学、合理,增强实用性。在实践教学中可专门设置出纳、会计核算、审计、税务会计等会计职业岗位,让学生分别担任出纳、审计和企业办税,进行职业岗位模拟实践操作,并实行岗位轮换制度,强调学生在实践