文档介绍：浅析创新教育和学生创新能力的培养
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论文关键词:学生创新能力创新教育培养方法
论文摘要:传统教育不利于创新人才的培养。要培养具有创新能力的新型人才,教学也必须创新。创新教育是高层次的素质教育,只有在素质全面发展的基础上才能形成创造能力。
1创新教育的内涵
创新教育即是通过教育这种社会有组织有计划的活动形式,在教育活动过程中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形式,通过学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造,从而培养学生的创新意识,并有意识地将潜存于个体身上无意识的或潜意识的创新潜能引发出来,以自己的实践活动实现创新的思想,从而实现社会整体的创新行为,实现社会的知识创新、科技创新和制度创新等。创新教育作为一种新型教育,它的诱发和生成的根本动因是社会变革,教育者在审视和评价原有教育模式的同时,更应该注重教育的变革、调整和重建。创新教育和应试教育、素质教育一样,是一种教育概念,概念的定义,无论从思维还是模式上已经对创新教育的内涵作了理论上的界定,指引着教育发展的方向和框架。

2创新教育的实施

教师的教学应有自己的风格,没有教学风格的教师,个性和格调在教学中没有体现,教学就没有吸引力。具有教学风格的教师,他的课带有明显的、稳定的个性倾向性,或幽默、或沉稳、或活泼、或规整。教学风格是教师的“个人标签”或曰品牌,能充分体现每位教师的风格、特色和水平。它通过教师的教学态度、教学方法、教学语言、个人气质等一系列内在与外在因素表现出来,体现教师的思想、教学观念,带有强烈的教师个性趋势。简言之,教学风格就是教学过程中,体现教师个人特点的风度和格调,是教师教学思想、教学艺术特点的综合表现。
教学风格的形成过程就是教师不断提高自己教学技能技巧的发展创新过程,只有教师在不断学习、思考、发展、创新过程中教师的教学风格才可能形成。当然,教学风格一旦形成,它也有进一步发展创新的需求,因为任何一种模式都不是僵死不变的,它必须在实践中随教师思想品质、道德水平、文化修养、教学艺术、生理心理素质的成熟而不断发展创新。在教学风格的发展创新方面,很多优秀教师为我们做出了榜样,这些榜样告诉我们,只有在不断发展创新中,教师的教学风格才能达到更高的艺术境界。
教师要不断地学习充电,在提高自己的教学基本功的基础上,还加强综合素养和能力的提高,老师的每节课都应该是胸有成竹,游刃有余的。但课堂中会不时有应急的情况发生,如学生针对难点的提问,课堂纪律出现变化等等特殊情况,教师凭自身的智慧和机智来解决,以完成课堂教学的任务。所以,教师除专业能力要加强外,还要不断充电,提高自身的综合素质,也就是在提高教师驾驭课堂的能力。

过去教学辅助手段是一支粉笔、一张嘴,到现在五光十色的图片,标本模型,再到现代化的视听媒体,如:投影仪、录音机、幻灯机、电视机都频繁地在课堂教学中被使用着,但是要做到始终正确使用教学辅助手段,却并非易事,未经设计随心所欲地使用教学媒体,会让大量的或杂乱无章的迅速更替的感性体现,钝化学生原来就很脆弱的认识能力。
现代教育技术对教学领域的介入,不是简单的加法,应当是形成一种教学功