文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,—2016学年度七年级本校课程《词园漫步》教学总结王口镇中学2016年7月2015—2016学年度七年级本校课程《词园漫步》教学总结宋词诵读是我校的一项特色。古诗词是华夏文明的瑰宝,是连绵千里不断的烽垛,是璀璨的中华文明的瑰宝,是历史的丰碑!诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。这学期我们开展每周一词活动,现总结如下:一、尝试运用的教学方法(一)是熟读成诵法。即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。读多了,自然成诵,有道是“书读百遍,其意自见”就是这个道理。(二)是根据教材扩充学****法。在教一新课后,让学生在课外阅读中找到相应的宋词,课外补充让学生回家好好诵读,让学生学****扩大了学生的知识面,从而激起学生读背古诗词的兴趣。(三)是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面,把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景,使学生有身临其境之感,加深对诗歌的理解和记忆。二、培养学生的能力(一)经典诵读大大激发了学生的学****兴趣,提高了学生的记忆力,启迪了他们的心智。(二)学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染,感受着中华文化的博大精深,不仅提高了学生的诵读水平,也提高了学生的语文素养和思想道德素质。三、不足的地方(一)学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。(二)检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一,都是组长检查组员,对于会背的没有采用奖励措施,会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多,两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。(三)讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式,但是我的讲解太灌输,老师一句一句地讲解,耗时费力,没发挥学生的自主能动性。以后的方法准备让学生提前预****边读原文边看后面的注释,学生读不懂的,提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。总之,从升初中开始让学生直面古诗文,诵读古诗文,是弘扬传统文化,振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子,促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。2015—2016学年度八年级本校课程《词园漫步》教学总结为培养学生热爱祖国灿烂文化的情感,陶冶情操,提高人文素养和语文素养,积极营造积极向上、清新高雅、健康文明的绿色校园。我们八年级继续开展了宋词诵读校本课程,现将本学期活动总结如下:一、活动目标(一)本学期分小组活动课小组,每组由六人组成。主要学****了20篇名篇佳作。(二)利用每周校本课时间进行学****其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,而更重要的是让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。(三)在学****过程中,我们帮助学生理解每一句诗的深刻含义,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。二、采取的措施(一)立足课堂,。在课堂教学中,要让学生更快地掌握经典诗文积累的方法,教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。如教师们在教学过程中就总结出了“知词人,解词题——