文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,【篇一:如何利用文言文提高学生的作文水平】如何利用文言文提高学生的作文水平作者:林英【关键词】作文教学文言文积累素材美化语言调动情感【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889(2015)05a-0053-01在当前的作文教学中,学生普遍反映没东西可写,在写作文时存在语言苍白无力,情感表达肤浅单调的问题。教师要改变现状,可结合文言文教学,让学生在学****文言文时积累素材、美化语言、丰富情感,从而提高学生的写作水平。一、巧积文言文类素材学生在写作时没有写作材料可用,造成写作内容陈旧、不新颖。教师要帮助学生解决这一问题,指导学生积累文言文中的素材,并将文言类素材有效运用到写作中,丰富写作内容。在具体的教学中,笔者要求学生准备一本硬皮笔记本,专门用于积累作文素材。对于文言文中一些寓意深刻、情节精彩、具有积累价值的故事、人物、典故、名言警句等内容,让学生摘抄,摘录的详略程度以内容的使用价值而定。例如,在学****了人教版语文教材九年级上册《出师表》一课后,笔者让学生进行素材积累,有学生摘抄了这样一段话:“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”以上这段话详细记录了诸葛亮忠贞不二、恪守职能的形象特点,在进行诚信、坚守等相关话题的写作时,学生就可以信手拈来了。笔者还要求学生对摘录内容进行分类,如分成坚强类、感恩类、友谊类等,当学生在写作时遇到相关话题,就可以在此话题所属的类别中选择适宜的写作素材了。积累文言类素材需要长期的努力与坚持。教师要采取一定的激励性评价措施,如以两个星期为检查期限,评选出摘抄内容最多、最丰富的“摘抄之星”,并给予一定的物质奖励,以此提高学生坚持积累的积极性,有效积累写作素材。二、借鉴文言文的语言学生在写作时烦恼于不会描述事物的特征与事件的经过,即使顺利地表达出来,语言也过于苍白无力。教师可让学生借鉴文言文凝练、传神的语言,改变这一现状。【篇二:11岁小学生写文言文】11岁小学生写文言文走红,六七岁能读诸子百家“孩子之美,源父源母。父母之教,最为重??”近日,株洲白鹤小学六年级小学生余晗睿,写的一篇文言文作文火爆网络,读者们都被惊呆了,株洲的一些校长们看到这篇作文后也纷纷点赞。他是如何写出这样的文章的?他有什么样的阅读故事?他喜欢看什么样的书?他的阅读方式是怎样的?他的书单里有些什么书?四五岁时,每天听父亲讲国学故事余晗睿快要上小学时,余父就在思考一个问题:该选择什么样的方式来培养孩子?他希望余晗睿是一个幸福感强,心理素质好,能坦然面对成败得失和荣誉,而不是一个处处争强好胜,高分低能的人。余父查阅过很多资料,也听过一些教育名家的讲座,最后选定从国学入手,每天陪孩子读经典1个小时,前30分钟让孩子读,后30分钟给孩子讲经典背后的故事,并联系生活实际,把几千年前的道理和现实生活结合起来。“最先是从读《三字经》开始,别看这薄薄的一本书,却读了近1年时间。”余父告诉记者,之所以读这么久,是因为读《三字经》目的不在于背书,而在于了解背后的故事和意义。因为自己对国学也不是很了解,余父要花很多时间来“备课”,“几句话就是一个小故事,自己先了解背后的故事,再用孩子能接受的语言方式讲给他听。”刚开始,余父每天给余晗睿读8句话24个字,读完后再讲故事。“这样让孩子有盼头。”近1年时间,余晗睿读完了《三字经》,然后读《弟子规》,“因为有了基础,速度快了很多。”《弟子规》也是由三个字构成的一句话,主要讲为人处世的道理,能很好地跟现实生活联系起来。通常,余父会用现实生活的故事来举例。比如,余晗睿放学回家,父亲喊他,他没有及时应答,余父就说,《弟子规》有说“父母呼,应勿缓”,你学到就应该做到,不仅要及时应答,还应该快速跑到父亲身边来,父亲喊你肯定是有事找你。余晗睿听后点头照做。“他很多为人处世的方式和生活****惯都是从《弟子规》中获得,平常大人并没有指令性的要求他怎么做。”余父说。贯穿其中最重要的一点就是,给孩子讲历史和人物故事。过程中有互动,孩子爱听,且听得仔细,收获也大。”余父自己则是通过看《百家讲坛》等方式了解其背景和故事。六七岁能独自读诸子百家有了前面一两年的积累,余晗睿能自己看、自己听国学经典了。有一回,余父正在“备课”——听王利群讲《史记》,他发现余晗睿站在后面听得入神,还说,“这个有意思。”余父试着让孩子做完作业后,坐在电视机前看。一方面提高孩子的自学能力,另一方面考验孩子