文档介绍：18、《鸟岛》教案一、教材分析:本文写了闻名中外的青海湖鸟岛夏春两季的景象和鸟类活动的情形。课文在介绍鸟的有关知识的挺尸,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让学生从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。文章条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读、背诵。二、学情分析:本文条理清楚,语言也易于理解,学****时,主要让学生结合插图,抓住重点词句进行感悟,感受鸟岛的特点,并能由课文内容进行丰富的想象。三、教学目标:1、学会本科生字,理解由生字组成的词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、根据课文内容进行合理想象,练****说话。4、初步懂得鸟是人类的朋友,要爱鸟、护鸟;初步进行野生动物的教育。四、教学重难点1、重点:理解词语的意思,朗读课文,根据课文内容进行合理想象,练****说话。2、图文对照,理解课文内容,初步懂得鸟是人类的朋友,要爱鸟、护鸟。五、教具准备:生字卡片、多媒体课件六、教学时数:两课时七、教学过程:第一课时(略)第二课时(一)听写词语,地图导入1、听写本课词语(四字词语为主):闻名中外、筑巢安家、养育后代、各种各样、密密麻麻、窝里窝外2、过渡:今天,让我们继续走进鸟岛。(二)解词析句,深入课文1、学****第一自然段通过上节课的学****我们知道了青海湖西部有一个海西皮的小岛。书上用一个词形容鸟岛的知名度,你们还记得吗?生答。上节课我们也换了其他的词,你们记得吗?(远近闻名、闻名遐迩)过渡:今天让我们继续走进鸟岛。2、学****第二自然段(1)孩子们,我们先走进春天的鸟岛来感受一番。(2)现在正好是春暖花开的季节,鸟儿在我们之前已经赶来了。(指名读第二自然段)(3)老师听到你朗读时听到你重读了“一群一群”,你想表达什么啊?生答。(4)这一段中有个词,老师不明白,你们能帮帮老师吗?“陆续”,解释并说话。(5)长这么大,我还是第一次看到这么多的鸟呢,心情特别激动,我要来采访采访这些小鸟。你为什么来这里啊?(一到春天,这里湖水解冻,湖里的水草丰美,鱼虾成群,成千上万的鸟就被吸引过来了。)你来这里干什么呢?——筑巢安家,养育后代。是啊!我还找到了一些资料,我们一起来看一看。(插入资料)过渡:一群一群的鸟儿接二连三地飞来了,转眼间,夏天来了,夏天的鸟岛热闹非凡,我们去感受一下吧!3、学****第三自然段(1)默读,划出印象最深的句子或者关键词(2)交流:依次出示句子第一句:指名读,抓住“各种各样”、“鸟的世界”想想一下,会有哪些鸟呢?生答,师补充介绍。十万只鸟儿聚在一起,是什么样的景象呢?看图,听声音。喜欢吗?我们一起用朗读来表达。过渡:这么多鸟儿聚在一起,会做些什么事呢?出示鸟儿活动图片,练****说话:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。同桌练说,再交流反馈。第二句:再走走,再看看,除了成千上万的鸟,你还看到了什么?(板书:窝多)出示:“一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”“挨”换个词,还能怎么说?(预设:一个靠着一个;一个连着一个;一个碰着一个……)学生下位,做挨的动作,边做动作边读。你们想看一看吗?(出示多媒体:鸟窝)同学们都发出了惊叹声,带着你的感叹,再来读读这句话。相机评价。第三句:过渡:鸟岛上不仅鸟窝多,鸟蛋也多。出示:“窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”(1)喜欢吗?为什么?自己读一读这句话。(