文档介绍：教学目标:知识与技能目标:积累语感,提高语言文字的概括、理解总结、表达能力,以及阅读长篇作品的能力。过程与方法:通过小组合作探究的学****方法,提高学****效率。情感态度价值观:激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”,激起阅读老舍先生文章的热情。教学重难点:了解课文中写了老舍先生的哪些事,从中体会老舍先生的性情及为人。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、回忆引入师:同学们,本单元为我们只介绍了一位作家,他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学****了老舍先生的哪几篇文章。生:《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。师:我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象,谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻,说说理由。师:从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默,感情真挚,塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢?大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。设计意图:从本单元所学的老舍文章入手,让学生重温老舍先生的文学作品,再引入本课的学****使得水到渠成。二、小组学****了解课文内容师:请大家自读课文,作者在文中主要写了老舍先生的哪些事?请用小标题的形式来将事情概括出来,小组进行讨论。设计意图:本文段落虽多,但文章语言平时,内容浅显,完全可以让学生自学,进一步锻炼学生的自学能力,让学生列小标题,帮助学生理清脉络,培养学生的概括能力。生:指名回答。师板书:为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计,解决芝麻酱供应问题师:归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的?指名回答师板书:生活、工作设计意图:让学生归纳老舍先生的两个方面,培养学生的归纳能力。第二课时一、再读课文,走进人物内心1、帯问题写感受师:在这一桩桩小事中,你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在书的旁边把你的感触写一写。设计意图:通过这个问题,让学生再次深入阅读课文,从中找出有关语句,让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。2、全班交流师:通过读课文,相信大家对老舍先生有了全新的了解,可以结合课文谈谈你的感受。预设点:A、在平淡的生活中做出情趣和美感,是一个懂得生活情趣的人。(1)为花操劳(第一自然段)在老舍的院中花更像是主人,到处是花,都长得很精神,老舍夫妇倒像是仆人,亲身侍弄,到痴迷成性的地步。(2)摆杏闻香(第二自然段)在条案上放一大盘香白杏,专门为了蚊香而摆设,将生活的细节都考虑进去,表现了他文人文雅的一面。(3)收藏画作(第四自然段)藏画甚多,多为精品,让等候的客人一边闻杏香,一边欣赏画中精品,他让等候成为一种享受。(4)交友聚会(第五、六自然段)每天下午,来访客人不断,作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客,是一个好客之人。B、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息。(1)待人很亲切(第二自然段)握手是轻轻的,在客人未来之前,先为客人沏好茶,亲自为客人倒茶,是一个尊重客人的人。(2)待客豪爽在聚会中,酒是敞开供应,菜亲自搭配,最崇尚老北京风味,将熬白菜视为好东西,从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的,拉近了学生与老舍之间的距离,让人感到作家的可亲。C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的。(1)为客人亲自倒茶。(2)为盲艺人的生计谋划(第八自然段)。组织盲艺人在市文联演