文档介绍：浅谈高职教师职业能力开发的有效途径
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文关键词:教师职业能力开发
论文摘要:随着教育的不断发展,教师的职业能力已成为体现教学质量的关键因素之一。文章阐述了高职教师职业能力的特殊内涵,进而提出了开发的有效途径。

近年来,高职院校普遍采用了以聘任制为核心的人事制度改革,引入竞争机制后,教师的位置及待遇都需要通过职业能力评价考核来确定。既可提高教师的综合素质,又能提升高职院校教育的总体水平,但也带来了诸多负面影响,如有些教师出现不同程度的心理、职业等方面的压力,从而影响他们的教育积极性和工作效率。笔者坚持以人为本的可持续发展观,谈谈教师职业能力开发的有效途径。
一、教师职业能力的内涵
。教师的知识应该具有时代特点,处在时代的最前沿。只有这样,传授的知识才能与时俱进,让学生很快与社会接轨。主要体现为,一是基础知识要厚与实,既有量的积累,又有质的融会贯通;二是有知识含量,有一定的专业理论知识和技术技能,有宽于教科书的知识能力;三是业务深与新,能够将科技发展与知识教育完美结合。
。教育学生是教师的本职工作,古人将
“传道、授业、解惑”作为教师的教育准则。在当今的知识经济时代,教师要想教好学生,首先要全面了解学生,以学生为本,做到因材施教;其次要正确引导学生,教师是塑造人类灵魂的工程师,应从心理和生理上给予学生更多的关注和关怀;再次,应科学评价学生,不因学生无为而不予理睬,不因学生有为而重点照顾,挖掘学生的个性潜能,激发学生的创新能力;最后要以自己为标杆,用身教的示范作用去影响学生。
。教师的知识更新能力和教育能力再强,如果不能在课堂上发挥,就变成了“茶壶里煮饺子”,所以教师一定要有教学能力。首先,教师要有准备能力,即备课能力。要有制定教学目标、处理教学材料、组织教学方案的能力。其次,要有教学实施的能力,即灵活机动地组织教学的能力。要有讲授技能、设疑和提问技能、应用教学语言技能、组织教学和导入新课技能、作业批改和课后辅导技能、总结结束课程技能等。
二、教师职业能力开发的有效途径
,汲取最新的教育教学知识。教育理念是实现教育活动的基本条件。教师是教育实践的主体,教育理念的先进性直接体现在教学活动的执行效果上。因此,培育教师的先进教育理念是一项非常重要的任务。首先,应从多渠道、多方面向教师宣传教育理念的重要性,使他们积极主动地参加学习,争取从
“教书匠”转变成“教育家”。在宣传先进教育理念的同时,还应坚持内化原则、循序渐进原则、层次性原则和实践性原则,所选内容也必须从高职教师自身的发展需要、继承需要、改革需要和现实需要出发,组织他们系统地学习职业教育的理论知识。另外,还应制定适当的行政措施以保证活动的持久性。
。首先,要有针对性地选择培训内容。目前,许多高职院校还没有形成特色化的培训系统,多参照普通高校的培训内容。因此,对高职教师进行培训时,一定要有针对性,根据本学院的职业特色选择培训内容,争取做到培训内容对每个职业教师具有专一性和有效性。其次,切勿按部就班。在培训形式上,一定要突出能力目标,可采取学术交流、研修班、特色讲座、校本培训及带任务培训等形式。