文档介绍：:..临床医学检验论文病理学论文病理技术论文^互动式显微形态教学系统在病理学实验教学中的应用关键词:互动式显微形态教学系统;病理学;实验教学病理学是一门形态学科,实验课在病理学教学中具有举足轻重的地位。传统的实验教学方式是每名学生一台显微镜,显微镜中的视野只有学生一人能看到,教师若想了解学生的实验情况和进度,必须让学生暂停实验,在学生显微镜中的目镜观测下才能实现。由于教师不可能频繁地参与每名学生的实验,这样在一个实验单元时间里,教师了解的学生实验情况有限,无法及时发现和解决实验教学中出现的各种问题,难以给予及时的指导;同时,考核也只能从学生实验课后的实验报告中片面地了解,无法全面、科学地评定学生实验成绩。为了解决传统显微实验教学中存在的突出问题,我校投资100多万元建成了具有国内先进水平的数码互动实验室,使病理学实验教学设备与手段发生了根本性的变革。这不但有效解决了传统显微实验教学中的突出问题,能及时发现、解答学生在实验中遇到的疑问,全面掌握学生实验中的实际情况,而且改善了教师的工作条件,提高了教师的工作效率和教学质量。互动式显微形态教学系统以组织切片图像和活动影像的信息传播为主,将抽象的教学内容直观化、形象化,使学生能够积极、主动地参与学****过程。教师通过计算机与每名学生的显微镜联接,可实现图像、语音的网络互动。教师能观察到每名学生显微镜下的画面,及时发现其实验中存在的问题,并督促学生改正。学生也可以通过提问系统主动向教师请求帮助,并与教师进行交流和讨论。1教学设备配置病理学实验教学互动式显微形态教学设备配置主要有:中心控制台、PC工作站、多媒体电脑、数码摄像显微镜、生物显微图像分析系统、PCI视频图像拦截卡、投影仪、电动投影屏幕、实物展示台、功率放人器、AV多信道分配器、视音频全自动切换器、彩色监视器、咅箱和话筒、数码显微镜等。应用互动教学网络软件TigerProMedia,充分利用计算机硬件与网络技术以及数字视频技术,将计算机、网络、显微镜和数字摄像有机结合起来,使师生的图像和语音实时互动。,教师先进行10多分钟的演示性讲解。由于互动式显微形态教学系统能使师牛同步观察同一视野,光标能准确地在投影荧屏上标示任何一种结构,使学生初步了解即将观察的标本切片,对主要结构做到心中有数。根据投影荧屏上的提示,很快能在自己的显微镜中找到要观察的“目标”,避免学生盲目操作而耽误时间。在实验中,若发现学生观察切片普遍存在的问题时,或某些结构因不典型使学牛查找困难时,教师可随时通过多媒体显示系统帮助学生查找。,学生不可能把所有的标本切片都观察一遍。…些來源困难、典型而乂特殊的结构只能通过示教来解决。一般显微镜示教时让学生分批轮流观察,其视野和放大倍数固定不变,这不利于学半观察和了解所示教结构的毗邻关系。而使用多媒体显示系统进行示教,能随意移动视野,充分体现示教内容与其周围组织的关系,此外,还可将其放大或缩小,这样既能增加教学内容,又能扩大学生知识面。,教师可使用多媒体显示系统帮助学生复****所学知识,将一些类似的组织或难于辨别的标本切片进行比较、分析、归纳,进