文档介绍：浅析现代中等职业教育计算机教学与学生创新思维的拓展
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【论文关键词】计算机创造性问题意识兴趣
【论文摘要】创造性思维是以其创见性、新颖性和独特性为主要特征。中等职业教育是培养与社会各行业紧密结合的应用型、技术型人才。中等职业教育中的计算机课程更是以实践、创新为主要特点的一门课程,更应让学生把思维拓展。

创造性思维是以创见性、新颖性和独特性为主要特征的思维。在学习和工作中,具有创造性思维的人总是可以取得好的成绩,只有那些用心观察、善于思考、敢想、敢做的人才能成功。中等职业教育是培养与社会各行业紧密结合的应用型、技术型人才。中职教育中的计算机课程更是以实践、创新为主要知识点的一门课程,更应让学生把思维拓展。
记得上师范时教我们计算机的王老师曾说过:“怎样才能把计算机学好,要敢动手、动脑,只要你不破坏计算机的硬件,软件随便怎样用都行,最多是重装系统。肯探索、实践,不断尝试新的程序,一定会学好。
”在我多年的教学过程中,我也在不断探索,有一些浅薄的认识与大家一起分享。
,注重问题意识的培养

“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。”对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路。创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育。指导学生学习的过程中,是“授之以鱼”还是“授之以渔”,每一位有远见的教师都会选择后一种答案。”教育已不再只是“传道、授业、解惑”,而是要树立全新的教育观,树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想和理念。创新教育是旨在培养创新型人才的教育,推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。基于现代教育技术的更新,使传统的教学组织形式和教学模式产生了重大变革。教师应采用建构主义的思想来学会和学生“共同学习”,对学生的教学多采用启发式、互动式的教学模式,改变过去那种传统灌堂式的教学模式。充分发挥现有的先进教学设备,把握教学的双向互动效果,以教师为主导,学生为主体,对学生引导启发而不是灌输,激励鼓舞学生独立思考,教学过程中照顾到主体的积极性、表现欲,培养学生的个性发展,鼓励学生的创新能力。

现代教育技术的应用,使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。由原来以教师为中心的基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于
“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”、“会话协商”、“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。培养学生的创造性思维始于问题意识的培养,即教师没有直接陈述结论,而是依据教育目标设计启发性问题,激发学生思维,同时让学生自由探讨、积极质疑、发现问题。在课堂上,教师巧设问题,提供氛围,让学生在实践活动中发现问题,着手解决问题,教师就好像是一个团体的项目经理,而学生好像是团队的操作实践者。
例如在学习网络设计应用软件时,首先让学生面对计算机熟悉软件界面,了解各菜单的功能,有许多应用软件的一些功能界面都是类似的,教师此时不要急于解释各个选项的作用,让学生利用已知的知识像工具栏、“帮助”菜单等来自由探讨,解决问题,来提高工作效率,教师再帮助学生熟练使用软件。学生在刚