文档介绍：浅议仿真物理实验室对新课改中学物理教学的意义
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【论文关键词】仿真物理实验中学物理教学新课改创新自主探究
【论文摘要】仿真物理实验室是专门为中学物理教学开发的软件,实现了信息技术与学科教学的整合。本文结合新课改理念简单阐述了仿真物理实验室运用到中学物理教学中的几点意义。即运用到教师的教和学生的学中,既提高了教学效果,又激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和自主探究能力。
仿真物理实验室是针对中学物理教学而设计的一个实验器具完备的综合性实验室软件,由多个模块组成,分别是主模块、光学模块、电学模块、热学模块和初中模块。它提供了运动对象、小球、弹簧、绳子、连杆、滑轨、电荷等实验器具,并集成了重力场、电场、磁场、万有引力、阻尼介质等实验环境。可以在任意组合的实验环境中,搭建实验室,创建各种物理模型,模拟实验全过程。该软件还提供多样的数据输出方式和分析方法,便于在教学过程中分析物理过程。为教师和学生提供了一个全开放的物理教学平台和自主探索性学台。
下面结合中学物理课程改革的理念就仿真物理实验室运用在中学物理教学中的意义,我进行了初步的探讨。
一、运用于中学物理实验教学中,有利于培养学生的创新能力
中学物理是以实验科学为基础的,实验教学在中学物理教学中有着举足轻重的作用。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点,利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤,而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。实验教学可以激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与到物理教学中,而且在进行实验操作的过程中,不仅培养了学生的动手能力,创造能力以及分析问题的能力,还培养了严谨、认真、耐心的科学态度。
但是在传统中学物理实验室存在很多弊端,比如,实验条件的限制导致实验结果与理论不一致,甚至相反,让学生经常对正确的理论产生过分地怀疑;还有些中学出于安全考虑和为了避免仪器损失而在实验室规定了许多规章制度,束缚了学生的创新性思维;甚至,有的学校教师因为实验室太小,仪器缺乏,上实验课需要的时间太长影响课程进度等原因,不愿意带学生做实验等等。这在中学物理教学中,严重影响了学生的动手操作能力,更是抑制了学生的创造性思维的发展。
利用仿真物理实验室恰好可以大大改善传统实验教学对学生的种种制约。在操作实验之前,学生先在仿真实验室进行模拟实验,帮助熟悉实验步骤及实验方法,熟练之后再实际操作,既做到真正动手,又避免了仪器的损坏,还节省时间,从而有效地提高实验课教学效率。
更重要的是,仿真技术运用到实验教学中,帮助充分调动学生的积极性,增强学生的自主意识,有利于发挥学生的创造性思维。学生在虚拟环境中操作,不受仪器短缺和害怕损坏仪器的影响,以良好的心态充分发挥想象力大胆地搭建自己创作的实验模型,积极主动地参与到实验教学中,使教学真正达到以学生的学为中心的新课改要求,培养学生的自主发现问题的能力。有了发现的意识和能力,才会创新。正如,陶行知先生在《第一流的教育家》一文中指出:“敢探未发明的新理,即是创新精神;敢入未开化的边疆,即是开辟精神。”“探未发明的新理”和“入未开化的边疆”,指的就是“发现”。
二、运用于中学物理课堂教学中,有利于提