文档介绍：试论高校公共体育课“选项课”教学
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论文关健词:公共体育课选项课教学
论文摘要:通过分析当前普通高校体育教学现念变革的内涵和重要性,结合目前普通高校体育教学改革现状,对高校公共体育课实行“选项课”教学的改革进行分析,指出实施“选项课”教学过程中存在的问题以及今后努力的方向。
为适应新世纪人才的需求,全面推行素质教育,贯彻《全国普通高校学校体育课程教学指导纲要》,体现“以人为本,健康第一”的指导思想,从满足学生们的学习兴趣出发,使学生们更快提高身体素质,更好地掌握运动技能,三年以来,我们对公共体育课程实行“选项课”教学。我们结合教学实际,对学生实行自由选择运动项目、自由选择上课教师、自由选择初级、高级不同层次教学班的上课方法,且在同一年级中打破了专业、班别、男女的界限。学生可以根据自己的爱好和水平直接选择自己喜爱的项目和老师。三年来,对“选项课”教学众说纷纭,本文就从我们三年的教学实践谈谈自己的看法。
1“选项课”的具体做法
首先,要根据学校的具体情况,如场地、器材、师资等状况,以《全国普通高校体育教学指导纲要》为指导,最大限度开设不同门类的体育项目,以满足广大学生不同的兴趣与爱好的需要。并以此为基础,编写各专项各层次班的教学大纲,课时计划,教学要求等相关教学文件。其次,以年级为单位确定开设的各项目及其层次的班数、上课的时间、地点、各班任课教师。例如,一年级,各项目的初级班可相应多设,二年级时,各项目的高级班可相应增多。第三,将所有开设的专项班及上课的时间、地点、任课教师的情况全部上网公布,以备学生选课查询使用。第四,每学期最后一周,公布下一学期的选课事项并完成新学期的选课工作。对于选课中的特殊问题,在新学期第一周处理调整完毕。对一年级新生,则在正式开课后的第一周内完成选课,第二周内完成调整。第五,每学期最后一周将学生考试情况全部登录上网以供学生查询。
2对
“选项课”的几点体会
“选项课”教学有利于捉进教学质量的提高
学生是学校的培养对象,教改的目的就是要有利于学生的培养和发展,这是一个明确的指导思想。“选课制”的实行,使学生可根据自己的意愿,自由选择自己喜爱的运动项目,有利于满足学生的学习需求,有利于培养学生的学习兴趣,有利于调动学生的学习积极性。对教师来说,这是教学中的一种竞争和挑战,通过这种选课的方式,来检验教师的教学水平、在学生中的威信以及受欢迎的程度,这样教师就会有就业压力,教学压力。同时教师还可以充分发挥自己的长处,创立自己的风格,大胆地进行发挥和改革。在保证基本要求的前提下,每人可以创出特色,对提高教学质量具有推动和促进作用,可进一步调动教师的积极性。在师生双方的共同努力下,教学质量的提高也是可想而知的。

“选项课”不影响正常的上课秋序
实行”选项课”之初,由于所有的工作全部采用人工操作,工作量很大;另外,我们曾担心登统成绩时出现混乱。从三年来的“选项课”运行情况来看,虽然曾出现因种种原因引起极少部分学生成绩漏登、个别学生找不到自己的任课教师的现象。但随着“选项课”实行网上运作,以上问题已迎刃而解。而且,对于学生们来说,又能在新的班级组合中找到新的社交群体,建立新的友谊,有利于促进校园文