文档介绍：大带小活动相亲相爱在一起设计意图: 三岁前,孩子大多是与家人交往。进入幼儿园后,交往范围明显扩大。对于他们来说,幼儿园就是一个小社会。为了帮助孩子扩大交往空间,发展交往能力,我园一直非常注重开展大带小活动。怎样帮助不同年龄的孩子消除隔阂,加强熟悉,互相交往呢?我发现孩子们非常喜欢说悄悄话,卧室里、卫生间里、娃娃家里、走廊上、户外操场上……常常都会发现有三五成群的小脑袋挤在一起,说昆虫、说新玩具、说好吃的、说自己发现的各种有趣的事……抓住孩子们爱说悄悄话这一特点,我精心设计、制作了绘本《悄悄话》,将绘本中的动物和人物定为一大一小,从大动物和小动物说悄悄话,引出大宝贝和小宝贝说悄悄话,让幼儿在阅读中感受“大、小”之间说悄悄话的快乐,激发“大小伙伴”共同游戏的愿望。为完成这一愿望,设置区域性体育游戏活动场地,让不同年龄的幼儿在完成游戏任务的过程中体验相互关心、互帮互助、相亲相爱所带来的快乐。活动目标: ,初步理解相亲相爱的含义。 ,在共同阅读、游戏中锻炼交往能力。 ,体验哥哥、姐姐、弟弟、妹妹在一起团结友爱、和睦相处的快乐。活动准备: 《悄悄话》一本。 、音箱、数码相机、音乐《郊游》《单簧管波而卡》的VCD碟片(或下载其MP3文件至电脑以供播放)。 :不同高度、宽度的平衡木(练****平衡动作),不同高度的拦网(练****钻的动作),不同高度、宽度的积木(练****跨的动作),拦网和积木的起始的地方贴有一对大小不同的脚印。 :大班和小班幼儿分班阅读过绘本《悄悄话》。活动过程: 一、玩游戏“捉迷藏”,消除互相之间的陌生感玩法:幼儿按年龄大小分成两组,先让小班幼儿自由找地方躲藏,大班幼儿寻找,直至所有的小班幼儿被找出。然后交换,大班幼儿躲藏,小班幼儿寻找,直至所有的大班幼儿被找出。教师:今天小礼堂里来了好多新朋友,他们呀藏了起来,我们去把他们找出来吧! 二、复****绘本《悄悄话》,进一步了解绘本内容,重点理解相亲相爱的含义 ,在图书情境中自由结伴讲述悄悄话。教师:刚才我们玩了捉迷藏的游戏,大宝贝和小宝贝互相都找到了。想一想,我们读过的哪本书里也说到了大宝贝和小宝贝的事?咱们一起来读一读。教师:大宝贝和小宝贝在说什么悄悄话呢?猜一猜,可以互相说一说。 ,尝试解释相亲相爱的含义。教师:“相亲相爱是什么意思?”“你有没有相亲相爱的人呢?”“你还知道哪些人相亲相爱?”教师:我也来说,我们的幼儿园就是一个大家庭,所有的老师和所有的小朋友都相亲相爱地生活在一起。 ,体验在自主游戏中相亲相爱的快乐。(1)在《郊游》音乐伴奏下进入区域性体育游戏场地。教师:相亲相爱真的会给人带来快乐吗?现在就让我们大手拉小手一起去公园相亲相爱、开开心心地玩吧! (2)观察游戏场地,讲述器械的玩法,并由个别幼儿进行演示。教师:公园到了,为什么这有一对大脚印和一对小脚印? 教师:谁能给大家介绍一下玩法?(钻网、跨栏) 教师:平衡木这里怎么没有大脚印和小脚印?难道小宝贝就只能在这个矮一点的平衡木上面走吗?谁来试试? (3)自由结伴游戏,教师用数码相机及时捕捉幼儿共同游戏、互帮互助的画面。教师:看来你们都已