文档介绍：柔弱其实是柔中带钢寒假即将开始的时候和大家一样也想确定一本书,利用这段时间读一读;晚上在翻阅书橱的时候,这时才发现不知不觉书架上也积累的不少的教育方面的书籍专著如余永红的《激发孩子持久的学****动力》、冯恩洪的《创造适合学生的教育》、张益民的《引领你走向成功》、林格的《教育是没有用的》、汪中求的《细节决定成败》等等。翻看之余发现,其实,有些书籍读过一遍只能叫做感觉,再读才能称之为感受。再次翻开林格的《教育是无用的》,还是觉得如春风扑面,林格教授在谈到“要让孩子敞开心扉,教育者自己必须变得柔弱起来”,“要孩子的心灵乐于依靠,教育者应有一个美德,那就是——让自己变得柔弱起来。因为,只有自己的内心变得柔弱了,才能缩小孩子的心灵与你的心灵之间的距离,才能把话说到孩子的心里去。”我在反思,在多年的学生管理中,曾遇到过很多这样的案例,班主任或老师带着学生来办公室找到我的时候,多数双方都是气鼓鼓的,很多情况下都是老师气呼呼的说“你看我是管不了了,我让她(他)如何如何,她(他)就是不听”,而这时候的学生多数也是气呼呼的说上句“我怎么不听了……”,接着就是你一言我一语的争辩。在这里其实,我们看到的就是我们的老师表现的太过于强大了,不仅没有让学生感受到是对他(她)们的爱,反而让我们的学生感觉到的是一种管教和被管教的对立双方,对立是不可能产生和谐的。更不能走进学生的心灵,更不可能开展沟通。问题是解决不好的。遇到这种情况我曾经试验过,如果,这时我也是高声呵斥“你怎么回事,老师管你为什么不听……”,学生的表情表现的往往是很不服气,什么话也不说。而相反,如果这时先让老师回避一下,我口气非常缓和的问“怎么了,为什么和老师吵起来啊……”,多数情况下学生表情都表现的有点不好意思,把自己的理由说出来。问题解决的一般来说是比较顺利的。我想这正是验证了,上面林格教授说过的那句话吧!柔弱使老师和学生的距离拉近很多!前几天看了电影《心灵捕手》,其实印象最深的就是,心理辅导老师肖恩教授在初次给主人公小韦做心理辅导的时候就受到了小韦思想上的强烈攻击,但是肖恩教授并没有因为小韦说到自己的痛处而回避现实,相反,把小韦当做了一个倾听者,诉说了自己隐藏在自己心里的悲伤。在一次次辅导的时候并不是空洞的说教,而是谈自己对自己所珍爱的人的那种深切的爱,在小韦的第三、第四次咨询中,肖恩和他谈了和自己妻子之间的故事,并以此激励小韦的信心与勇气,并将一些诸如对完美的认识、对忠诚的看法等等问题结合自身的经历表达给威尔,像挚友一样真诚的