文档介绍：2019/10/27451互联网时代 青少年心理特点与心理问题的来源及控制——社会环境、学校教育与家庭教育的视角刘亚博士华中师大心理学院副教授/硕士生导师华中师大心理学院心理学应用研究中心主任湖北省心理学会科普委员会主任武汉合易心理应用技术有限公司董事长2019/10/274522019/10/27453学校教育与青少年心理健康 当前的教育环境与青少年的生存环境中国青少年是:除了战乱和饥荒中的孩子以外,阳光下、地球上能够吃饱饭的孩子中最痛苦的一群。2019/10/274542019/10/27455不要让孩子------2019/10/27456学校教育与青少年心理健康 我们的教育理念与基础教育的目标只有两个:学习成绩好听话守纪律2019/10/27457评价性学生观是学校内的教育不公平持之以恒的日常评价是以牺牲贬低多数来培养少数中国教育之现状?——让2/3的人带着失败走向社会。2019/10/27458应试压力下的教师心理健康VS学生心理健康教师的压力仅次于警察。教师和学校教育本身就是学生心理问题的根源。不是如何改变学生的问题,而是如何反思和检视我们的教育方式,如何不伤害孩子的问题。恶性的师生互动方式本身就是教师心理不健康的表现。改造学生观,提升师生互动水平,提升教师的工作效能感是提高教师心理健康水平的途径。2019/10/27459师生关系的重要性同伴参照系、归属、尊重、价值感父母安全、信任、情绪良好教师认可、自尊、自信、成就、亲社会2019/10/274510学生眼中的好老师与坏老师坏老师不公正偏心势利功利虚伪情绪化批评挖苦多小心眼自以为是不相信人好老师公正客观真诚亲切和蔼善解人意能控制情绪表扬鼓励多有气量幽默上课有趣