文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________杯子变热了微课设计《杯子变热了》微课程设计方案作者信息姓名唐军所教学科小学科学所教学段小学四年级单位名称枣庄市市中区中兴小学微课程信息主题名称《杯子变热了》选题意图通过微课让学生知道热能从一个物体传到另一个物体,了解热总是从温度高的部分传向温度低的部分,通过比较,知道材料不同,传递热的能力也不同。,自己设计实验验证提出的问题,并能用自己擅长的方式表达出来。,体验合作的愉快;乐于用学到的知识改善生活。;了解热总是从高温物体传向低温物体。教学用途□课前预****课中讲解或活动□课后辅导□其他本素材要用到授导相关环节当中,通过对比试验了解加快的方法,知道控制变量。知识类型□理论讲授型□推理演算型√技能训练型√实验操作型答□疑解惑型√情感感悟型□其他制作方式(可多选)√拍摄√录屏□演示文稿□动画□其他预计时间(不超过8分钟),大胆猜测。课件出示铜线,我们用酒精灯把这个铜线的一段加热,热会怎么传递呢?学生进行猜测。这只是我们的猜想,要证明猜想是否正确,应该怎么办?(做实验)鼓励和激发学生作出尽可能多的贴近现实的猜测,为后来的实验设计做铺垫。,我们要首先要解决热源的问题,在科学课上,我们经常用到一种能够提供热源的仪器——酒精灯。教师讲解酒精灯的构造:外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。怎样使用酒精灯呢?课件图片展示:(1)拿开灯帽,竖着放在一边,因为横放容易滚落。(2)用火柴自下而上点燃酒精灯,因为酒精灯的温度很高,从上边点燃容易伤手。(3)酒精灯的外焰有三层,外焰、内焰、焰心,由于外焰温度最高,我们用外焰加热。让学生认识酒精灯,学会使用方法。(4)使用完毕,不能用嘴吹,很容易引起灯壶里的酒精着火,所以用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开,再盖上,因为第一次盖灭后,灯帽里的气压底,外面的气压高,下次使用不方便打开。:铁架台、酒精灯,火柴,蜡烛,铜线等,设计一个实验来验证自己的猜想。谈话:刚才通过大家的努力,我们设计出了完善的实验方案,在实验时还要注意什么呢?课件出示温馨提示:,用酒精灯的外焰加热。,就熄灭酒精灯,加热完毕后,物体温度较高,千万不要用手直接去摸。:热传导请同学们观看老师做的实验视频,看看热在固体中是怎样传递的?实验步骤:(1)用火柴杆沾上蜡油,然后粘在铜棒上,把铜棒固定在铁架台上。(2)最后用酒精灯加热铜棒一端,看看哪一根火柴先掉下来。观察结果:火柴棒掉下来的顺序是怎样的?学生观看视频,看看有什么发现。小结:热可以沿着物体传递,从温度高的部分传到温度低的部分,这种传递热的方式叫做传导。:探究不同物体的传热能力(1)过渡导语:热可以沿着物体传递,可是不同材料的物体,它们传热的能力一样吗?让我们再进一步探究吧!(2)(出示四个不同材料的