文档介绍：邯郸学院“十二五”课程建设规划(征求意见稿)课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实培养计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。为进一步做好课程建设工作,提高课程建设水平,根据《邯郸学院2009—2020年发展规划纲要》和《邯郸学院“十二五”发展规划》,参照兄弟院校经验,特制定本规划。一、课程建设取得的主要成绩及存在的主要问题1、模块化的课程体系基本成型2007年学校颁布了《关于修订本科培养计划的指导性意见》,对本科培养计划进行全面修订,学校本着“妥善处理好公共课与专业课、专业基础课与专业方向课的关系,处理好理论与实践、课内与课外、教与学等方面的关系”的原则,按照人文社科、公共基础、教师教育、专业、拓宽等五大模块划分课程,每个模块按照不同学科内容,划分为若干系列,模块化的课程体系基本形成。2、学分、重修的基本课程修读制度已经建立我校2007年修订培养计划的指导性意见,作出了实施学分制和重修制的课程修读规定,明确了16课时1学分,各专业根据课程内容,确定毕业总学分要求;取消补考,考试不及格的课程必须申请重修,学校制定了《课程重修实施办法》,规范了重修申请程序和管理要求。3、课程建设的规章制度基本健全2007年学校制订并出台了《课程建设暂行办法》,提出了课程建设目标,明确了课程建设标准,以及课程评估的具体程序。根据课程建设的需要,学校又出台了《精品课程管理规定》,规定了精品课申报、评审程序,以及奖励办法。2009年教学工作会议上,学校又出台了《关于进一步深化教学质量与教学改革工程的若干意见》,在总结课程建设与管理中存在的问题的基础上,确定了归口开课,对口管理的办法,理顺了课程管理体系。同时,还提出了3—5年时间内,学校要对所有基础课程进行评估的任务。4、全面的课程评估已初见成效2009年教学工作会议后,学校将2010年确定为课程建设年,启动了课程评估工程。经过一年半的评估与重点建设,269门课程达到合格标准,对33门课程进行了重点建设,建成校级精品课33门、省级精品课6门。5、关注学生不同需求的选修课程已成体系按照2007年修订本科培养计划指导性意见的规定,根据学生不同需求,从提高学生的思想素质和人文素养,培养学生的科学素质和审美情趣出发,开设选修课程,目前已经形成思想政治系列、人文系列、身心系列、艺体系列、计算机系列、外语系列等不同内容的选修课程体系,总门数达到200余门次,能够满足学生选修的需要。6、完善的教学文件规范了课程内容为了规范课程教学,学校规定每门课程要根据专业培养目标,制订教学大纲,在此基础上,制订考试大纲、编制课程教学实施计划表、编写教案和讲稿,有实验的课程还要编制实验教学实施计划表等,共六项教学文件。经过所在教研室、系(二级学院、部)、学校教务处逐级审核合格后,由学校教务处发放教学任务书。完善的教学文件规范了课程教学内容。虽然我校课程建设取得了显著成效,但仍存在一些不容忽视的问题。课程建设的组织机构还不健全,学校需要成立课程建设工作委员会,各教学单位也需要成立相应机构;专业方向或选修课程的评估工作还未启动,需要拓宽课程评估范围;课程建设的内容还不够全面,除师资队伍、教学文件外,更需要关注教学方法改革,教学研究水平的提高;课程建设的质量意识还不牢固,任课教师对课程建设的认识还有偏差;课程体系和课程标准建设尚需