文档介绍：运用小组合作方式提高学****效率的探讨玉林市福绵区樟木一中林坚【摘要】在教学过程中,如何才能提高课堂教学效率,向45分钟要质量,是每位教师最头痛也是最关心的问题。在实践中,我发现小组合作教学是一种很有效的方式,它的运用有着很深的理论基础,能大大提高课堂教学效率。如何运用小组合作是能否提高教学效率的关键。要注意小组的运用方法,如小组的划分,组长的选择,组内探讨、分组展示、小组评价的运用,教师的指导及小组活动的开展等都是重要的方面,必须正确地去操作。【关键词】小组合作探讨教学效率  每次学生的考试结束后,教师们都很关注学生的考试成绩。但有一个问题往往困扰着我们老师:有的学生课堂上好象很认真学****了,为什么考试成绩很差呢!?教师勤勤恳恳地教,学生辛辛苦苦地学了半年,教学效果可怜至极,学****效率低之甚低。到底为什么呢? 传统的教学模式只是教师讲,学生学,都是“填鸭子”的形式,这是出现上述不尽如人意的现象的一个重要原因。自从新课程改革以来,一种新的教学方式——小组合作学****已逐渐深入课堂。这种教学方式充分运用了合作的力量。它能增进学生之间相互沟通、理解和信任,帮助学生形成独立思考、自主学****使学生学会知识,学会学****学会创新。合作还可以让大家互相帮助,互相启发,彼此交流,从而获得更多的信息,弥补个人知识的不足,提高我们解决问题的能力;通过合作还有助于形成积极的个性心理品质,如乐观、开朗、坚强等。善于合作,往往有助于事业的成功。随着学校教学改革的深入及对山东省茌平县最东部的边远乡镇中学——杜郎口中学“三三六”教学经验的借鉴,我深刻体会到了:小组合作方式能大大提高教学效率。在日常的教学实践中,我时常反思:如何运用小组合作的方式才能提高课堂教学效率呢?我把所思所想随时记录了下来,并深入归纳、总结,形成了对该问题的一些见解,并把它用在教学过程中,取得了一定的效果。在此和大家分享和交流。 1、合理划分小组是前提。如何把班里的五十多名学生合理地分成学****小组很有讲究:第一,每个小组应以6-8人为宜。人数太少不能发挥出合作的力量,但太多会减少学生参与课堂的机会。第二,选好小组长。第三,小组的总体水平应相当。这样既能保证学****任务的完成,又为教师对小组评价提供条件,否则组与组之间就没有了可比性。第四,小组内的成员在个性特点和学科成绩上要互补。这样组内的同学们能够互相影响,相互帮助,取长补短,共同提高。 2、选拔并培养小组长是关键。俗话说:“鸟无头不飞,兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥,学****小组只是徒有其名,学生或盲目行动,或迟疑不动,根本无合作可言。如果没有一个良好的合作学****氛围,就会导致课堂组织纪律散乱,教学只能是事倍功半。因此,为了能有效地进行合作交流,选拔并培养小组长就显得至关重要。我就是在活动中观察哪个学生组织能力比较强,威信很高,就慢慢培养他做这个小组的组长,分配要均匀,不要这个小组强的多,那个小组弱的多,要搭配好。 3、自主学****组内探究,这是课堂教学的主体部分。通过启发引导,自主学****学生在教师的启发和引导下,经过阅读(阅读课本或观看老师提供的多媒体材料)——独立思考——小组研讨的过程,运用举例子、分析归纳、抽象概括等方法,获取知识,得出结论,理解教材中的基本原理与概念。讨论的过程一般需要注意以下几点:设计讨论所用的时间,所采取的方式以及如何使每个学生都参与到讨论中;预测讨