文档介绍：《孔融让梨》教学设计《孔融让梨》教学设计教材分析:《孔融让梨》一文通过叙述家里吃梨,小孔融不挑好的,不拣大的,拿了个最小的梨,以及爸爸和孔融的对话来完成,教育学生学****孔融对人谦让的美德。全文一共四个自然段,每个自然段配有一幅图,便于学生图文结合理解课文,也利于培养学生的观察、读图的能力。教学目标: 知识与技能:“哥、挑、答、应、事”,会认会读会写会组词,学****部首“广、竹”。 ,学****孔融对人谦让的美德。 :回答看见孔融哥哥应该懂事孩子 。过程与方法:,逐步学会数句子和自然段。 、间架结构理解识记生字。情感态度价值观: 教学重点:,写生字。。教学难点:。教学方法:讲读法、启发法。教学准备:多媒体课件教学时间:3课时教学过程: 第一课时(总览全文,理解课文) 一、创设情境,引入课文。(出示一盘梨)问1:这是什么?梨。问2:你想吃哪个?大的还是小的? 师:今天我们就来认识一个人,名字叫孔融。看看他是怎样选的。孔融让梨(齐读,个别读) 二、听故事,回答问题。播放孔融让梨视频,回答问题 ? ? 三、学****词语:回答看见孔融哥哥应该懂事孩子四、学****生字: 哥字音:gē独体字组词:哥(哥哥)笔画:10 挑字音:tiāo部首:扌组词:挑(挑选)(挑水)笔画:9结构:左右结构答字音:dá部首:竹组词:答(回答)(答应)笔画:12结构:上中下结构应字音:yìng部首:广组词:应(答应)(应该)笔画:7结构:半包围结构广:座、庆、床、康、店。事字音:shì独体字组词:事(事情)(懂事)笔画:8 五、作业:抄写生字。第二课时(精读课文,练****对话和复述) 一、总览全文,有几个自然段?四个二、学****课文第一自然段。 。 ?3句。 :孔融有几个哥哥?几个弟弟?有一天,家里在干什么?谁最先拿梨?为什么哥哥们不先拿? 师:哥哥们懂得谦让,让弟弟先拿梨。 ?为什么?图中的人物穿着古代的衣服。三、学****第二自然段。 :孔融拿了个什么样的梨?最小的梨。 :孔融为什么拿一个最小的梨? “我年纪小,应该拿最小的,大的让给哥哥吃。” ?3句。 ,他是怎样做的,课文哪一句告诉我们?(齐读第2自然段第1句) ,问:“拿了”是什么意思?请同学们做“拿”的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗?(不是,是他自愿拿的)。 ?他的神态怎样?(感到奇怪)。孔融在家里是最小的,他先拿梨,可又不拿大的,却拿小的,这时候,爸爸看见了,感到很奇怪,他说了些什么?(指名读第2句) (幻灯显示)(范读、齐读、自由读、指名读,读出疑问的语气)。 :“问”:有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用“?”(问号)。 ?(因为爸爸对着孔融)。 ,你会怎样回答?(让学生讲讲自己的想法)。 ?指导朗读最后一句。 ,他为什么吃小梨?从他的说话中,可以看出孔融是个怎样的孩子? 13.