文档介绍：教学设计基本信息名称《雨巷》执教者聂鑫鑫课时一课时所属教材目录人教版高中语文必修一教材分析《雨巷》选自人教版高中语文必修1第一单元,本单元的教学内容是现代新诗,这也是高中语文5册必修课本中唯一的一个现代新诗单元,对激发学生阅读新诗的兴趣起着至关重要的作用。通过本单元的学****学生应初步了解现代新诗,为今后学****选修教材《现当代诗歌散文》打下良好的基础。本单元的四首诗歌都是现代新诗中的精品,毛泽东的《沁园春·长沙》是用旧体诗词的格式表现现代的内容,是现代诗歌中的特例;戴望舒的《雨巷》奠定了他在“现代派”诗人群体的领袖地位;徐志摩的《再别康桥》是新诗中的一朵奇葩,也是新月派的奠基之作;艾青的《大堰河,我的保姆》是新诗中血泪交织的不朽颂歌。课标中对必修课程“阅读与鉴赏”的目标要求是:“在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法,了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品。”基于此,应该根据新诗的特点,着重引导学生分析意象,品味语言,发挥想象,感受充溢于作品中的丰富的情感。让学生在感受诗歌的美感的基础上把握新诗的基本特征及主要表现手法,学会初步鉴赏现代新诗。《雨巷》最初发表在1928年的《小说月报》上,引起很大反响,叶圣陶称其“替新诗的音节开了一个新纪元”,戴望舒也因此获得“雨巷诗人”的称号。本单元以《雨巷》为例给学生展示了象征主义诗歌的特点。诗中那狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又满含期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感。本诗还运用了复沓、叠句、重唱等手法,富于回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感,很好地突出了现代新诗的艺术特色。通过本诗来学****现代新诗的特点,应具有很好的典范作用。学情分析本单元是学生进入高中以来学****的第一项内容,教材用优美的诗篇开启学生的崭新的高中生活,这应该是一个很美好的开始。对于刚跨入新学段的学生来说,内心充满了许多的期待,也有很强的表现欲望,教师应该努力打造和谐高效思维对话型课堂,让所有的学生都参与到课堂的活动中来,极大地调动起全体学生学****的积极性、主动性。学生在初中学****过十几首现代新诗,像冰心的《纸船——寄母亲》、流沙河的《理想》、光未然的《黄河颂》等,对新诗有初步的了解,但初高中的作品在深度上有很大的不同,在课程标准的要求上也有很大的不同,更注重应用能力、审美能力和探究能力的培养。因此,在课堂上,要让学生自己去尝试品读诗歌。另外,学生中应不乏诗歌的学好者,要给予这一部分学生展示才华的空间,让他们在学****诗歌的过程中起到引领作用。这就要求教师在引导学生深入探究文本的过程中,把学生学****的热情点燃,这样就能帮助学生奏响高中生活的最激动人心的乐章,为今后的高中语文学****奠定最坚实的基础。教学目标知识与能力目标通过诵读,培养学生对诗歌的感受力和理解力培养审美情趣。过程与方法目标学生以自主合作探究的方式研究诗歌节奏的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。情感态度与价值观目标学以致用,掌握诗歌用意向、借语言传情的写法。教学重难点重点培养学生由情入镜的感悟能力。难点培养学生由情入镜的感悟能力。教学策略与设计说明借助多媒件课件,采用启发式进行教学。教法选择的依据:诗歌的意象具有较强的直观性和形象性、易