文档介绍：浅谈全球化\信息化背景下高等教育质量保障体系的构建
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论文关键词:全球化信息化高等教育质量保障体系
论文摘要:在全球化、信息化背景下,高等教育要实现全球化、信息化,就必须立足于科学发展、多样化发展和可持续发展,构建多元化的高等教育质量保障体系。

一、高等教育的全球化
全球化是一个与本土化同步进行的多维动态发展过程。全球化首先发生在经济领域,但全球化绝不限于经济全球化,而是涉及文化、政治、法律、技术、环境特别是教育等各个层面,极大地影响到世界所有国家的经济形态、文化形态和政治形态,极大地改变着人们的思维方式、生活方式和学习方式。进人21世纪,全球化呈现出进一步加速的发展趋势,国家之间相互交往和相互依存的程度日益加深。在经济全球化的推动下,带来了信息、资源、资金、人才等在全球范围内的流动,互惠型和跨国界的交流合作日益密切,世界正在成为一个“地球村”。在经济全球化过程中,高等教育在国家发展中扮演着越来越重要的角色,高等教育全球化的内容和形式更加丰富多样,不仅包括人员流动,而且还包括课程国际化、科学知识共享、跨国教育、合作科研、建立区域性和全球性协作组织等。
二、高等教育的信息化
20世纪90年代,随着信息技术的发展,世界进入信息化时代。以卷全世界,深刻地改变着人类社会的生产、生活和思维方式。现代信息技术彻底改变了知识的创造、收集、储存、传播的方式。信息技术和互联网的发展对教育产生了深刻的影响。使教育的观念、内容、方法、结构发生着革命性的变化。许多国家从90年代初期就开始重视教育的信息化。美国于1993年就提出,要把教育广泛构架在因特网上,使信息高速公路通向每一所学校、教室和图书馆,使美国每一个8岁儿童都能够独立阅读网上信息,12岁能借助网络学习。英国、法国、芬兰、日本、韩国、新加坡都纷纷制定规划,加快发展教育信息化。我国1999年国务院在批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中,把“实施现代化远程教育工程”、形成开放式教育网络、构建终身学习体系作为重要内容。十多年来,信息技术已经在全国高等学校普及。多媒体与网络技术为高等教育的发展注入了新的活力,通过远程教育可以把优质教育资源传播到世界每一个角落,最大限度地实现全球教育资源共享。
三、构建多元化的高等教育质量保障体系

树立多元化的人才观和质量观,就是要树立富有时代特色的人才观和质量观。社会需求是多样的,学校规格是多样的,学科门类是多样的,学生个性是多样的,所有这一切都决定了质量标准的多层次、多规格、多样化。全面建设小康社会与构建和谐社会既需要学术型人才,也需要应用型和技能型人才。随着社会经济的发展,社会的职业在不断变化,高校的学科专业也在不断调整。因此,人才的内涵必然随之改变。我们必须建立符合时代特色和大众化高等教育阶段发展规律的、科学的人才观,构建符合市场多样化需求和不同类型学校特点的多样化的质量观。

在全球化、信息化背景下,高等教育培养的人才不仅是一个国家的劳动者和建设者,更是发展的推动者。高等教育的全球化,有利于为世界劳动力市场提供人力资源。高