文档介绍：西安石油大学学报(社会科学版)对马克思《关于费尔巴哈的提纲》教与学的系统研究聂增民鲁宪民(西安理工大学人文学院,陕西西安710048)摘要:构建了系统分析模型,利用系统分析模型对马克思《关于费尔巴哈的提纲》一文进行了分析和研究,提出了马克思《关于费尔巴哈的提纲》一文三个部分篇章结构说,并突出系统分析和整体把握原著本真含义。在继承传统教学对原著本真含义理解的基础上,认为马克思《关于费尔巴哈的提纲》一文第二条至第十条是从具体内容上批判了唯心主义、旧唯物主义的哲学范式,确立辩证唯物主义的哲学范式;iL为第十一条,与第条相呼应,指出辩证唯物主义哲学的实践性、阶级性、革命性以及与时俱进的理论品质。通过对马克思《关于费尔巴哈的提纲》一文系统研究,提出了高等院校研究生《马克思主义经典著作选读》教与学几点建议。以及进步研究的方向。关键词:《关于费尔巴哈的提纲》;教与学;系统研究中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1008—5645(2008)04—0094—050引言马克思主义经典著作的全部内容呈现出完整的理论体系,涉及众多学科门类,涵盖政治、经济、文化、军事、历史、社会生活以及人类发展等多个领域和多个方面。一是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,二是科学社会主义和共产主义,三是为“无产阶级和广大人民群众谋利益”[1](P】’;同时,马克思主义本身又建立在积极吸收一切文明成果的基础上,具有与时俱进的品质,是开放发展的学说。近三十年来的社会主义实践表明,马克思主义发展曾经历繁荣阶段,又因前苏联及东欧其他社会主义国家的解体也有过低谷期。然而,随着人民群众对马克思主义认识的日趋客观化,马克思主义又开始复苏并步人繁荣期。我们可以说只要资本主义存在,马克思主义就不会过时,只是如何理解、把握、运用和发展的问题0近年来,人们越来越重视对马克思主义整体性的研究。本文针对高等院校《马克思主义经典著作选读》课程教与学的实际,引入系统思维的方法,对马克思《关于费尔巴哈的提纲》教学进行了系统研究,同时提出了整体认识和把握马克思主义理论的新方法,以抛砖引玉,实现新的提高。1问题的提出马克思主义经典著作选读是我国硕士研究生教育阶段的学位课。对于思想政治教育专业的硕士研究生,如何着眼教与学,分析研究经典著作,对培养硕士研究生基本的理论素质,夯实原著功底,提高文本解读能力和理论创新水平,有着十分重要的现实意义。从目前的教学实际来看,《马克思主义经典著收稿日期:2008—08一l2作者简介:聂增民(1965一),男,山西万荣人,工商管理硕士,西安理工大学人文学院在读硕士研究生,研究方向:思想政治教育。94··———聂增民等:对马克思《关于费尔巴哈的提纲》教与学的系统研究作选读》教学方法,大多数学校还按照传统教学的模式运行。如对马克思《关于费尔巴哈的提纲》一文的教学还在唱读原文的基础上板书:“段一1批判了??,确立了??,段一2??,??。”的确,这样能实事求是地解读马克思主义文本的本真含义,但系统性不够。一方面,从理论上讲,时代背景不同,容易引起学生断章取义,完整性差,系统性差;另一方面,从实践上讲,课堂效果不是很好。针对这一现象,本文引入系统分析方法,构建了系统分析模型,学****马克思主义经典著作选读》,并具体对马克思《关于费尔巴哈的提纲》教学进行了系统学****和研究。本文主要创新点描述