文档介绍：试析实验实训基地开放式实验教学模式的实践与研究
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论文摘要:高等教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才,而实际训练是培养这种能力的关键环节。但是,目前很多高等院校的实训条件还不能满足人才培养目标的要求。即使有了很大的改观,也还是保留以往的教学模式,不能充分发挥实验实训的作用,因此,开放式实验实训教学模式改革势在必行。
论文关键词:实验实训;实验实训基地;实践教学;教学改革;开放式教学模式

高等教育的根本任务是以培养适应市场经营与服务第一线需要的、德智体美全面发展的技术型和高级技能型实用人才。随着科学技术的不断发展,许多高新技术大量应用于各行各业的生产企业,实用型技术人才应从传统的“学习型”转为“开发型”,让学生从反复实习实训走向心智开发,培养学生的职业适应能力、职业转换能力和创业能力。因此实验实训环节是提高各专业学生职业技能的重要基地,如何利用好实验实训设备对于培养学生的实验技能至关重要。
目前随着招生规模的不断扩大,实验实训设备的数量不足以满足学生的实际需求,以至于出现了上课高峰时实验设备不够用,而低峰时设备又没有人用的现象,使现有设备、仪器的综合利用率较低,为了及时解决这一长久困扰实验教学的问题,充分提高实验实训设备的使用效率,使学生自主选择实验内容和时间,从而激发学生动手实验的兴趣,提高学生思考问题、分析问题、解决问题的能力,并缓解由于招生规模的不断扩大对实验室造成的资源需求压力,我们针对这一现状探索一种崭新的开放式实验教育教学模式,这种模式的实行对于培养学生的实践动手能力和创新能力有着非常重要的意义。
一、目前现状
多年来,实验实训教学一直处于先讲解后演示的状态,实验实训教学的办学理念还转变得不够彻底,主要体现在以下几个方面。
(1)长期以来实验教学一直被习惯地认为是对理论教学的辅助,没有真正把实践教学提到应有的位置。高等教育的人才培养目标是让学生掌握职业技能和创新能力,在掌握一定的理论基础上,通过实践培训掌握独立操作和开发产品的技能是最终的培养目标。因此,我们最终要打破长期以来受传统教学体制和专业化教学思想的束缚,改变在整个教学的实施中存在的如下问题:理论教学和实验教学内容脱节,衔接不够;实验没有统一的设计和安排,只是根据理论课时多少,教员闲忙而定,没有达到实验教学应有的效果。
(2)实验实训的教师队伍不健全。长期以来由于受传统的教育模式的影响,实践教学一直处于辅助的地位,对实验教师的培养缺乏长期规划,实验室的教师得不到应有的重视和及时调整与补充,致使年轻的教师都不愿意到实验室工作,现有的教师也存在不安心专研新技术的现象,造成实验教学与生产实践过程中应用的新技术相脱离,学生学不到先进的科学技术,毕业后造成大多数学生就业困难,缺乏实践技能,这一现象违背了高等教育培养人才的目标。
(3)管理体制存在的弊端也日益困扰和制约实验实训教学体制的建设和发展。不利于实验实训教学内容的改革和实验实训教学水平的提高,不利于经费的合理使用及设备的合理购置,不利于实验人才的引进和实验实训技术水平的提高,特别是高水平的技术人才不能引进到实验室来,这些不利因素势必造成对实验设备的开发利用、实验技术水平的提高、高