文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
中小学音乐新教师入职教育现状调查研究——以上海市、安徽
省合肥市和五河县为例
姓名:李海昆
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:姜旼
20100501
摘要入职教育处于职前教育和继续教育的中间环节,近年来受到教师教育研究领域越来越多的关注。本研究主要探讨中小学音乐新教师入职教育现状以及音乐新教师对于未来入职教育的建议上做出分析和结论,为中小学音乐新教师入职教育提出建议。本研究采用问卷调查法,以上海市、安徽省合肥市和五河县的中小学音乐新教师为母群体,通过便利取样,选取上海市其中銮不帐『,编订“中小学音乐新教师入职教育现状调查”问卷,作为研究工具。问卷内容包括中小学音乐新教师的基本资料,参加入职教育的现状,音乐新教师对参加过入职教育的态度,音乐新教师对未来音乐新教师入职教育的建议。研究邀请五位专家对问卷进行专家效度,并通过预测进行问卷效度、信度及鉴别度的分析。经反复修改、调整形成正式问卷。问卷施测后回收问卷荩蕹无效问卷后,其中有效问卷为荩行饰ィ悦枋鲂酝臣品治鍪荨归纳出以下结论:⒁衾中陆淌θ胫敖逃肿次J奔浒才盼薰媛尚裕衔K嬉猓谌菡攵孕不强,形式较为单一。⒁衾中陆淌θ贤胫敖逃闹匾P裕腥胫敖逃男枨螅⑷衔O钟械入职教育在“适应教学工作”和“有效的教学方法矫嬗邪镏⒉煌厍衾中陆淌Χ晕蠢匆衾纸淌θ胫敖逃氖奔洹⒛谌莺托问浇ㄒ有不同。根据研究的结论对教师,学校和社会提出建议。关键词:入职教育;音乐新教师;中小学音乐教师;教师教育
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李海昆硕士学位论文答辩委员会成员名单职称单位备注钱苑教授上海音乐学院钱亦平王作欣邹彦姓名主席成员余丹红副教授
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯专家列表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯预测问卷修改删除题目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯正式施测情况表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究工作项目进度表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐新教师整体研究样本基本情况表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯上海市音乐新教师基本情况表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯安徽省合肥市音乐新教师基本情况表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯安徽省五河县音乐新教师基本情况表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐新教师整体研究样本任职情况表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯上海市音乐新教师任职情况表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯安徽省合肥市音乐新教师任职情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯安徽五河县音乐新教师任职情况表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯各机构组织的音乐新教师入职教育情况表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐新教师入职培训时间安排与人员组成情况表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐新教师入职培训内容与形式表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐新教师教研活动时间安排表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐新教师教研活动内容与形式表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐新教师任职学校培养计划疃时间安排表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐新教师任职学校培养计划疃内容与形式表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐新教师与指导教师交流时间安排表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯指导教师基本情况表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐新教师与指导教师交流内容与形式表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区音乐新教师入职培训时间安排表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区音乐新教师入职培训时间安排比较表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区音乐新教师入职培训内容比较表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区音乐新教师入职培训形式比较表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区音乐新教师教研活动时间安排比较表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区音乐新教师教研活动内容比较表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区音乐新教师教研活动形式比较表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
表抖表睨表“—不同地区任职学校音乐新教师培养活动苹时间安排比较表⋯⋯⋯不同地区任职学校音乐新教师培养活动苹内容比较表⋯⋯⋯⋯⋯不同地区任职学校音乐新教师培养活动苹形式比较表⋯⋯⋯⋯⋯不同地区音乐新教师与指导教师交流时间安排比较表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区指导教师基本情况比较表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区音乐新教师与指导教师交流内容比较表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯不同地区音乐新教师与指导教师交流形式比较表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯音乐新教师对入职教育的重要性态度表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯对入职教育需求的态度表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯对现有工作的