文档介绍：:..石家庄精英中学高效“6+1”课堂模式石家庄精英中学首创的高效“6+1”课堂模式,是继洋思中学、杜郎口屮学Z后的第三大课堂教学创举,既有理论依据,又极富推广和使用价值。高效“6+1”课堂模式的流程主要是课堂的“导”“思”“议”“展”“评”“检”和自****课的“练”七个环节。现在李校长说,“练”这个环节也可以改为“用”。一是导,教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入,以激发学生对将要学****知识的好奇心(大约5分钟);二是思,教师下发学****提纲,学生按照课堂学****提纲上的路线图读课本,自学深思,勾画圈点,分析归纳,并做好记录(大约18分钟);三是议,学生根据教师出示的讨论题口,按照小组起立讨论(讨论内容为有一定价值的问题)(大约9分钟,特别是起立讨论,比一般课堂的坐下来讨论效果更好);四是展,学生按照既定的规则***展示,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充(大约8分钟,展示的形式也很实在,不追求活泼和气氛);五是评,***展示结束后,教师开始精讲,对本节知识进行整体梳理形成知识网络(大约7分钟,最体现教师功夫和水平的环节);六是检,学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾,接受教师的检测(大约3分钟,这个环节时间很短的原因是因为他们还有专门的练的环节);最后是练,通过练****作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识,夯实双基,最终到达学以致用的冃的(他们的课程表上上午第五节课排的都是公共自****课,学生自由练****主要解决教师下发的“自助餐”,下午三四两节课和晚自****的部分节次排的是学科自****主要进行限时训练,一般有几节正课,就有几节限时训练课)。这一课堂模式,强调学生学****过程的自主、合作、探究,将传统的“授Z以鱼”转变为“授之以渔”,要求教师的角色从知识的传授者向学生学****的促进者和引导者转变,在教学屮既要强调基础知识和基本技能,更要强调过程和方法。每节课都要做到环环相扣,让所有学生都紧张、高效。学生要不停地去阅读、思考、质疑、辩论、动手练****等,让学生对当堂内容进行横七竖八的解剖,进行由此及彼、由表及里的分析,最后能用多把钥匙开一把锁。高效“6+1”课堂模式将课堂的主角从老师转变为学生。课堂上能让学生表达的,尽量让学生表达;能让学生做结论的,尽量让学生做结论。让每个学生都参与到课堂教学屮来,发表出自己的见解,让学****的过程由枯燥变得生动,解决了学生打嗑睡、注意力不集屮等问题,使学生学得快、记得牢、效率高,从而提高教学质量。究其根本,我认为是一种生本教育理论和模式的实践,是由以教为中心向以学为屮心的转变,是让学生变“学懂”“学会”1、精英中学高效“6+1”课堂教学模式的基本形态是由两部分组成的。第一部分是高效“6+1”模式中的“6”,是指课堂教学中依次进行的六个环节,包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节;第二部分是高效“6+1”模式中的“1”,谓之“练”,这是在课后自****中进行的一个教学环节,是为迁移运用。2、精英中学高效“6+1”课堂各个环节的设计。⑴导一课堂起点(2-3分钟):“导”包括“导入”和“导学”两个方面。⑵思一自读深思(20分钟左右):这个环节好像洋思模式中的“先学”,学生在教师指导下看书,看学案自主学****议一小组合作学****8-9分钟