文档介绍：:..附件3:德州学院*****((20分)(教授)任专业负责人,教师配备齐全、结构优化、梯队介理,素质优良、发展趋势良好[注1]由教授或博士学位的副教授任专业负责人;教师配备基本齐全、结构基本合理、发展趋势良好1教师数量与生师比专任教师人数不少于15人,并且生师比W18专任教师人数为8〜10人,并且生师比W222学历结构接受过本专业正规教育(最后学历)的教师比例>90%;青年教师中具有博士、硕士学历者$60%接受过木专业正规教育(最后学历)的教师比例达60%〜70%;青年教师中具有博士、硕士学历者比例达40%〜50%1年龄结构老中青结构大体为1::1・5[注2]老屮肯结构基本合理1职称结构教师中高职称教师所占比例$60%教师中高职称教师所占比例达40%〜50%1自评结果(分数):自评依据:(文字综述)支撑材料:1-1-1XX专业教师队伍基本情况一览表一级指标二级指标主要观测点评价标准状态分值Mi评分等级((20分)※主讲教师主讲教师资格有省级教学名师、教学团队或学术带头人,主讲教师符合岗位资格的295%有校级教学骨干或教学团队(筹建),主讲教师符合岗位资格的比例达85%〜90%2师资配备专业基础课、专业课每门配讲师及以上职称的教师2人;主讲教师中髙职称人数所占比例$60%;高职称教师上课人数所占比例=100%70%〜85%的专业基础课和专业课按A级标准配备;主讲教师屮高职称人数所占比例达30%〜40%高职称教师上课人数所占比例达85%〜90%2自评结果(分数):自评依据:(文字综述)支撑材料:((20分)※科学研究和教学研究情况科研项目及成果近三年承担省部级及以上研究项目Ml项;人均在核心以上刊物发表学术论文2篇以上;获省部级或以上科研成果奖Ml项近三年承拒校级及以上研究项冃N1项人均发表学术论文2篇以上;获校级或市厅级科研成果奖$1项2教研项目及成果省部级及以上教学研究项项;人均发表教学论文22篇获省部级或以上教学成果奖Ml项校级及教学研究项H21项;人均发表教学论文$1篇;获校级及以上教学成果奖21项2学术交流与社会服务近三年专业教师出席国际学术会议次数(有发表论文)不少于3人次;主办过国际学术会议;参加国家级教学研究会议不少于3人次;为社会进行服务的培训、讲座或其他形式的活动不少于5次近三年专业教师出席国际学术会议次数(发表论文)为1人次;主办过省级学术会议;参加省级教学研究会议;为社会进行服务的培训、讲座或其他形式的活动1〜2次2自评结果(分数):自评依据:(文字综述)支撑材料:一级指标二级指标主要观测点评价标准状态分值Mi评分等级((20分),制度健全,措施得力,执行好;重视青年教师的培养,成效显著师资培养规划慕本合理,能基本执行,収得一定成效1B评结果(分数):自评依据:(文字综述)支撑材料:((20分),从严执教,教为质量高,教案(讲稿)、多媒体课件、教学「1历等完备、规范;旷教率二0,规定课程完成率二100%,调教率<5%能从严执教,教书育人,注意提高教学质呈;教案(讲稿)、多媒体课件、教学口历等较齐全、规范3自评结果(分数):((30分)、泄位、发展规划专业指导思想止确,布局结构介理,符介学校定位;专业发展规划科学,遵循教育规律和改革方向,能充分体现专业特点和社会需求,有利于加强人才全而综合素质培养和个性发展要求;有省级以上重点学科或重点实验室、中心、棊地等支撑指导思想正确,布局结构基本合理;专业发展规划科学,基本能遵循教育规律和改革方向;冇校级重点学科(筹建)或重点实验室(筹建)、中心(筹建)、基地(筹建)等支撑2一级指标二级指标主要观测点评价标准状态分值Mi评分等级((30分)※专