文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________自闭症儿童家庭语言训练手册表1、A、A1物品内容目标分析作用门门、门的颜色形状、作用、相关动作1、听指令指门或看门—门在哪?提高孩子的认知能力、理解能力、观察能力、动手能力语言表达能力、配合能力、听指令能力2、听指令发“门”单音—m—en—门3、听指令回答“这是什么”——门4、听指令模仿动作——拍门、敲门(家长和孩子一起做)开门、关门摸门、推门5、听指令做动作——拍门、敲门开门、关门摸门、推门6、妈妈做相关动作——拍门、敲门孩子说相关动作开门、关门摸门、推门7、把妈妈做相关门的动作照下来,让孩子说出妈妈在干什么?8、孩子发指令妈妈做动作9、听指令回答10、听指令回答门是什么形状11、来家时先干什么?——开门12、用什么开门?——钥匙13、进门后干什么?——关门14、为什么关门——不让小偷进来15、门是硬的还是软的?16、门是方的还是圆的?表1、A、A2物内容目标分析电视柜电视柜的特征、形状、作用及相关动作。1、寻找电视柜(所处的位置)2、听指令指认电视柜。3、这是什么?——电视柜4、模仿动作——开电视柜关电视柜5、听指令做动作——开电视柜关电视柜6、孩子与妈妈互动式做动作—开/关(电视柜)7、将以上动作以照片的形式拍下来,提问孩子:“妈妈在干什么?“8、听指令回答问题:电视柜是什么颜色?红色(根据实物特征回答)9、听指令回答:电视柜是什么形状?——正方形(根据实物特征回答)10、电视柜用来干什么的?——放电视11、电视柜脏了怎么办?——擦一擦12、孩子发指令,家长做动作。13、为什么擦电视柜?——因为脏了14、电视柜是不是用来放电视的?——是15、电视柜是用来放电视吗?——是16、电视柜高还是你高?——电视柜17、电视柜高还是妈妈高?——电视柜18、电视柜矮还是你矮?——我19、电视柜矮还是妈妈矮?——妈妈20、电视碟里能不能放皮鞋?——不能21、电视柜里能放皮鞋?——不能22、家里的电视放在哪儿?——电视柜里23、家里的电视柜里放的是什么?——电视25、孩子发指令提问,妈妈回答。表1、A、A3物内容目标分析电视电视的概念、特征、形状、属性、作用及相关动作1、模仿发音:“电……视”2、听指令发音“电视”3、这是什么?——电视4、模仿做动作——打开电视、摸摸电视5、模仿做动作——关上电视、调台6、听指令做动作——打开电视、摸摸电视——关上电视、调台7、孩子发指令,妈妈做动作——打开电视、摸摸电视——关上电视、调台8、将以上动作以照片的形式拍下来,让孩子回答:“妈妈在干什么?”“自己在干什么?”9、听指令回答问题:电视用来干什么?——看电视10、电视机是什么形状的?——正方形11、电视机脏了怎么办?——擦一擦12、为什么擦电视机?——因为脏了13、用什么东西擦电视机?——抹布14、我们经常在什么时候看电视?——晚上15、提问孩子最喜欢看的电视节目?——如:动画片16、妈妈提问孩子:“我在干什么?”——看电视17、提问孩子,“你喜欢看电视吗?”——喜欢18、泛化思维:这是什么?——电视机19、你自己去把电视机打开,好不好?——好20、咱们坐在哪儿看电视?——沙发上21、咱们家的电视在哪里放?——客厅里22、电视机漂亮吗?——漂亮23、你和谁一块看电视?——妈妈24、孩子发指令妈妈做动作表1、A、A4物内容目标分析饮水机概念、特征、作用及相关动作1、能够听指令指饮水机或看饮水机2、听指令去摸饮水机3、这是什么?——饮水机4、模仿做动作:——打开/关上/摸一摸(饮水机)5、听指令做动作——打开/关上/摸一摸(饮水机)6、家长和孩子互动式做动作——打开/关上/摸一摸(饮水机)7、将以上动作以照片的形式拍下来,提问孩子:“妈妈在干什么?”“自己在干什么?”8、听指令回答:“饮水机是用来干什么的?——盛水9、还有什么东西可以盛水?——暖水壶10、饮水机上有没有开关?——有11、饮水机上有开关吗?——有12、哪个开关是冷水的开关?——蓝色的(根据实物回答)13、哪个开关是热水的开关?——红色的(根据桌物回答)14、打开饮水机开关会有什么流出来?——水15、打开饮水机开关水会流出来吗?(水筒里有水时)——会16、打开饮水机开关水会不会流出来?(水筒里有水时)——会17、让孩子感觉流出来的水是热水还是凉水?18、知道家里的饮水机在哪里放?19、饮水机放在客厅里吗?20、饮水机是不是放在客厅里?21、饮水机里流出的是不是水?22、从饮水机里流出的是水吗?23、孩子发指令,妈妈做动作。表1、A、A5物内容目标分析吊灯吊灯的外观、形状、色彩、特征及作用1、听指令观察吊灯的位置2、模仿做动作——打