文档介绍：关于普通高校专业选修课教学效果尴尬的原因分析及解决
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论文摘要:专业选修课是完善学生的知识结构、提高学生素质、促进学生个性发展重要途径之一。对专业选修课的认识偏差、课程内容设置、学生面临的压力、教师的专业基础与教学水平以及考核方法等几个方面都影响专业选修课教学效果。提高认识并坚定态度、必要的干预和强制、防止自主过度、教学手段的多样化、灵活的考核方式以及实行教考分离和严格考试制度等是解决方法。
论文关键词:专业选修课;教学效果;原因分析;解决方法
专业选修课是目前重基础、宽口径培养方案的重要组成部分。自从我国高等教育实行学分制以来,在我国高校各个专业课程体系中,专业选修课的比重逐渐增大,学生除了修满基础课与必修课以外,还要选修专业选修课。这种教学改革目的是为了扩展本科生的专业视野,提高学生的专业素养。但是,目前专业选修课的开设及其教学质量仍是普通高等院校课程体系的设置和人才培养过程中的一个薄弱环节,是一线教师普遍关心和忧虑的问题。本文就专业选修课中存在的问题进行了剖析,并就这些问题提出了相应的对策。
一、专业选修课教学效果尴尬的原因分析
(一)对专业选修课的认识欠缺
首先,许多高校教师对专业课的认识有欠缺;其次,学生固有的认识认为必修课就是必须学习的;第三,高校管理层认为高校教学重点应当集中在专业基础课和专业主干课,而专业选修课只是对专业课必修课的补充,不太重要。因此无论是学校在教学计划的安排、教学大纲的组织编写过程中,都容易忽视该环节,这也就造成了教师对选修课的不重视。
(二)专业选修课的教学内容设置重复、枯燥,影响教学和学习效果
由于教师所研究的领域和背景相近而导致重复,有些内容在必修课上讲过,到选修课时又讲了一遍。笔者做了问卷调查,60%学生的认为课程内容重复需要改进。接受调研的学生中,%的学生反映教学内容枯燥,很少涉及学生感兴趣的知识点,学生学习热情降低。
(三)学生面临就业形势和的考研压力
近年来,高校扩招规模不断增大,每年的毕业生也不断增加,其增加的速度超过了社会能提供的就业岗位数,学生面对激烈的就业竞争压力,忧郁心理加重,心神不安,导致旷课频率增加。
(四)教师专业基础与教学水平影响选修课教学效果
教师专业基础水平与教学水平与教学的质量也是密切相关。一些教师(尤其是青年教师)可能受到院系委托主讲一些自己并不擅长甚至并不熟悉的课程,这势必要影响授课质量。
(五)专业选修课的考核方法不合理
以课堂讲授为主的专业选修课程现行的考核方式主要有二:其一是平时点名抽查出勤与课程结束后的考试相结合;其二是在课程结束后写总结报告的形式来评定学生的成绩。这些考核方式不能解决问题,笔者作过统计,%学生的课程总结报告是从网上下载的;同时从调研情况反映,抽查出勤率,能显著提高学生出勤率,但是,不能提高学生的学习效果。
二、提高专业选修课教学教学效果的方法
(一)提高认识、坚定态度
提高对专业选修课的认识、坚定态度是专业选修课实现教学目标的前提和基础。教育部2007年1、2号文件清楚的说明了专业选修课的重要性。首先,学校给予重视,做好宣传工作,使教师和学生认识到专业选修课的重要性