文档介绍：关于强化健美操专修学生实践能力适应社会需求的途径与手段
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论文摘要:在健美操教学中加强实践环节、并充分利用课余时间,通过课外活动、校内外健身俱乐部、社区体育活动中心等途径,进一步强化学生的实践能力,使他们在健美操专修课学习期间的教学、健美操领操员、社会体育指导员及健美操竞赛活动组织与裁判实践能力等得到最大限度的实践锻炼,从而提高学生适应社会需求的实力,为今后适应学校健美操教学、健身馆健身课程、社会健身指导员以及组织基层大众健美操竞赛活动等打下良好基础。
论文关键词:健美操;强化实践能力;途径与手段
健美操是现代科学技术飞速发展,人类生活走向高效、快节奏的信息时代的产物。自20世纪80年代初传人我国以来,以其独特的魅力和健身功能走进了大专院校及中小学课堂。由于健美操的健身实效显著,适合不同年龄、不同性别、不同体质的人进行锻炼,深受大众的喜爱。目前健美操以成为大众健身市场的一个重要组成部分,并成为社会需求潜力很大的一项健身项目,这就对体育专业健美操人才的培养提出了新的要求。
然而目前仍有许多体育院校健美操专修教学,由于受传统教学模式的影响,在健美操教学中,仍过多地注重等级或学习套路,忽视实用技能和实践能力的培养与提高,缺乏参与社会各种形式及各个层次健美操活动的实践锻炼机会,虽然学生学会许多动作难度或成套动作,但是在实际工作中遇到具体的问题却不能适应。因此,探讨强化健美操专修学生、教学;健身馆领操员,指导群众进行健身锻炼及健美操竞赛的组织与裁判实践能力,使他们在健美操专修课学习期间得到最大限度的实践锻炼,从而提高学生适应社会需求的实力,并了解自己与社会需求的差距及社会对健美操专业人才的要求,有着非常重要的现实意义。
一、强化学生健美操教学实践能力的途径与手段
健美操教学能力是多方面的,主要包括:示范与讲解、教学口令、组织教学、领操、创编、裁判、分析问题与纠错能力等。
首先,要充分发挥学生的主体性和实践性,、示范、口令、手势、组织教学、领操作为课堂常规加以规范化要求。在教法上应灵活多变,组织教学形式要多元化,以利于学生获得感性认识,可利用课堂内,一对一互练并纠错,分组演示动作相互纠错,也可安排学生在课堂准备部分,按序号轮流对复习教材进行教学实践,充分调动学生的积极性,让学生有自由发挥的时间和空间,还可以利用学生休闲时间给学生提供低年级普修健美操课程助教式教学实习机会,公体健美操课程教学实习等,在教材上可选择教授过的内容作为新授课试教,教师对学生的课前准备、教学组织、教学示范、讲解,运用教学方法、等方面严格把关,做到课前精心指导,课后点评总结,以达到强化学生教学实践能力的目的。其次,要确立教学重点定位,改变教学模式,教学方法等是强化学生教学实践能力的主要手段,提高教学时数分配,增加教学实践锻炼机会,是强化学生教学实践能力的基本保障。在此基础上最大限度地为学生提供各种实践锻炼机会。以达到强化学生教学实践能力的目的。
二、强化学生健美操领操员实践能力的途径与手段
首先,要使学生明确健美操指导员的职业素质、掌握健美操指导员的教与学的方法,其次,按课堂健美操领操员教学实践锻炼模式进行实践,然后让体育