文档介绍：关于室内设计教学中存在的主要问题与对策思考
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[论文摘要]文章结合教学过程中的实践经验,分析了当前室内设计教学中存在的主要问题,从转变传统的教学观念、加强实践教学环节、在教学中进行课程整合、做好方案草图、培养学生的创造性思维几个方面阐述了提升课程教学质量的方法和策略。
[论文关键词]室内设计课程教学改革思考

室内设计是高校美术学专业的一门专业必修课程,其课程教学的成败直接影响着学生的专业素质和能力发展。但是,在目前的教学中却出现了一些问题,学生的专业基础素质较弱,有的学生实践经验缺乏,设计作品没有创意,部分学生难以从专业的视角看到室内设计的发展趋势。可见,寻求提高室内设计课程教学质量的教学策略已经迫在眉睫。对此,笔者结合多年的室内设计实践和课程教学经验,主要从室内设计教学存在的主要问题和提高室内设计教学质量的教学策略两个方面进行探讨。
一、室内设计教学存在的主要问题
。长期以来,人们普遍对室内设计的实质缺乏正确而全面的认识,教师习惯于以美术教学的思维来进行室内设计教学,喜欢以美术课的基础作为室内设计的学科基础,甚至将绘画基础练习直接作为室内设计教学的基础训练。由于受到这种传统思维与教学模式的制约,一些授课教师对室内设计的新知识、新技术缺乏了解,教学理念落后,不能与时俱进,教学内容陈旧。
。教师在室内设计教学中常常只注重教学大纲规定的内容,很少进行相应的社会实践和社会调查,大多数教师没有室内设计经验,课堂教学照本宣科,授课内容脱离设计实际,抽象空洞。有的领导对教学实践关注不够,对教师参与企业、公司的设计施工业务不支持,认为这是不务正业。大多数学生只在课堂上听老师讲授和演示,缺少设计实践训练。这就导致了教学与实践脱节,学生的室内设计实践能力低下。
。室内设计以建筑设计为基础,与建筑的关系非常密切,受建筑设计的影响很大。因此,学生需要了解房屋本身的结构和建筑内环境、室内空间等情况。通过室内设计教学, 我发现,大多数学生可以掌握室内设计的理论知识, 但他们对结构与空间知识的了解相当少。因此,在学习中,他们常常不能正确理解相关概念,经常孤立地对待室内设计,忽略对于室内不同功能空间的划分,有的学生甚至把室内设计理解为装修。这种对相关的建筑设计类知识的缺乏,严重影响了教学质量。
。作品的设计是一个从无到有、从小到大、从无序到有序的发展过程。绘制草图体现了学生创作思维的过程。在教学实践中,我发现很多学生忽视草图绘制,这种情况会使设计过程零散,不系统,断裂学生设计思维的连续性。一些教师不要求学生绘制草图,只强调学生的作业成品,致使许多学生在做方案时不画草图,有的即便画了草图,也不做局部效果的勾画和节点详图,不能说明其方案的构思。当然,这种现象的发生与社会上片面强调电脑效果图的高科技成分、过分注重画面等也不无关系。
。教学创新是指教师创造性地教和学生创造性地学。在室内设计教学过程中,有的教师只照着教材念书,教学方法老套,教学思路死板,教学模式固定,没有创造性地教学。学生缺乏创新意识,在设计作品时抄袭他人,竟然还美其名曰“借鉴”。确实,室内设计