文档介绍：试析就业导向下高职外语专业教学改革探讨
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论文关键词:外语专业教学改革高职就业导向
论文摘要:以南通职业大学外语系教改实践为样本,探讨了高职院校外语专业以就业为导向、深化教学改革的途径。主动适应社会经济发展需求,以就业为导向、提高就业率,是高职教育的核心目标。只有坚持改革和重组外语专业的课程体系,教学模式、教学方法和评价方法,加强产学研合作和教材建设,才能切实提高高职外语教学的质量和外语专业学生的就业竞争力。
教育部《关于以就业为导向,深化高职教育改革的若干意见》指出:“职业院校要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会,面向市场办学,深化办学模式和人才培养模式改革,努力提高职业教育的质量和效益。”以此为指南,南通职业大学外语系近几年加快了教学改革的步伐,有效提高了教学质量,就业率连续三年达到100%。

随着高等教育大众化的实现,大学毕业生的就业形势逐步严峻,高职院校的毕业生因其层次所限,就业压力更大,正确认识教育与社会需求的关系显得尤为重要。鉴于此,在课程体系的构建、人才培养方案的制定等方面,必须充分体现以就业为导向,即课程的设置应充分反映社会对毕业生知识、能力、素质的要求。
从高职教育的基本特征和职业岗位群的实际需要出发,要求高职院校经常对生产、管理、服务一线实用型人才情况进行社会调查,实行校企合作,由专业指导委员会的专家和学校教学骨干共同完成课程体系的改革和重组工作。面向行业设置专业,以培养高等技术应用性人才为目标。为适应学生智能特点,以多元智能理论为课程设计的基础;以能力为本位开发专业课程,以任务驱动、行动导向设计课程,以应用为目的设置多元范型单元课程;以获得多证书作为课程考核的标准;以校企合作、产学研结合作为课程开发的基本途径。
南通家纺在全国处于领先地位,是南通外向型企业的领头羊,南通职大外语系对应开设了应用英/日语(纺织品检验方向)和应用英/日语专业(报关和货运方向),不仅生源足、质量好,而且毕业生成了众多家纺企业的“抢手货”。日语专业整合了传统的听力、精读课,提出了“精听精讲”的教学范式,体现了全新的外语教学思路,2006年被江苏省列为特色专业建设点。
2改革教学模式
高职教育的价值和生命力主要在于培养“适销对路”的技术应用型人才,因而,必须摆脱传统的以学科为本位构建学生知识能力结构的教学体系,从职业岗位(群)的实际需求出发进行人才培养。如经贸外语专业开设的《词汇学》是典型的学科本位式课程,理论多,专业术语多,与职业岗位的实际需求脱节。教师编写了与外贸、电子商务、报关、涉外会计等有关的英语、日语专业词汇教材,并分专业讲授,由于其适应了就业之需,。
同时,对外语专业的教学模式进行了改革:将单调、呆板、程式化及填鸭式的教学模式变为提倡生动活泼地教学;将教师为中心变为以学生为中心,增加学生语言运用活动和参与交际的机会,将语言教学重阅读、轻应用,改为提高学生的听、说、写综合应用能力;以往忽视课外学习内容和活动,现在是营造课内外相结合的外语学习环境。
在教学中,大力倡导“任务教学法”,通过提供有价值和真实的语言材料,运用活的语言,使所