文档介绍：中文摘要变声期是青春期人体声音变化的特殊阶段,是每个人的成长发育中必经的一个生理过程。这一时期嗓音保护的好坏,将直接关系到日后孩子们的唱歌发声水平甚至是平常说话的声音质量。随着时代的进步、素质教育的推进、声乐教育的普及,‘越来越多的老师、家长和孩子开始关注变声期的声乐学习和嗓音保健。然而,在这一时期内是否能进行声乐训练,该采取什么样的教学方法和教学强度进行声乐训练,该采取什么措施进行嗓音保健⋯⋯这一系列的问题仍然是声乐教育者们争论的焦点。变声期的持续时间很短,但却往往是青少年掌握音乐文化知识最快的时期。对于热爱唱歌的孩子们来说,如果不能在这段时间内得到合理、有效的声乐训练,将会遗憾终生。本课题的研究,目的在于通过将声乐教学和嗓音保健相结合的方法,提出有利于变声期儿童嗓音发展的方法和措施,以期对声乐人才的选拔和培养奠定坚实的基础。关键词:变声期;声乐教学;嗓音保健
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专中文文摘人们在儿童时期喉头和声带都比成年人要小,大约只有成年人的一半左右。进入青春发育期后,在内分泌的作用下,身体各方面迅速发育,喉头和声带等发声器官在短时间内迅速生长发育,从而引起发声机能的明显变化,导致说话和唱歌时的声音与儿童时代明显不同。这时的发声器官比较脆弱,声带充血变厚、喉部分泌物增多,往往会出现声音嘶哑、发音易疲劳、易破声、音域变窄等情况。这一发声器官迅速发育的时期被称做“变声期变声期是少年儿童由童声转变为成人声音的一个必经的生理发展阶段,也是儿童发声器官成长发育的一个关键时期,如果这个时期的声带保护得不好,将极大地影响到日后的歌唱发声甚至是说话的发音质量。同时,这个时期也是青少年学习文化艺术的黄金时期,如果在这个时期打好声乐基础,将会受益终身。变声期中音调和音色的变化,会让孩子们丧失唱歌的信心甚至是惧怕唱歌,这就容易使身心发展处于矛盾时期的变声期孩子产生歌唱的心理障碍。但是如果为了护嗓一味地噤声,将不利于青少年声乐潜能的发掘和演唱能力的发展。因此,科学的声乐教学法和嗓音保护法在这一时期显得尤为重要,只有从生理和心理上充分认识变声期,正确对待变声期,遵循科学的方法引导孩子们做好变声期的声乐训练、指导孩子们做好变声期的嗓音保护,才能让热爱歌唱的孩子们在顺利度过变声期的同时,得到有效的声乐教学,使他们的发声器官、呼吸器官以及共鸣腔体等得到很好的锻炼,为日后的声乐演唱奠定扎实的基础。本文通过对变声期儿童生理和心理特点的分析,说明对变声期儿童进行声乐教学和嗓音保健的重要性,总结出通过歌唱自信心、声音概念和歌唱情感等方面的培养调整变声期儿童正确的声乐学习心理,归纳出包括教学准备、形体训练、呼吸训练、共鸣训练、练声曲的选择和歌曲的选择几个方面的变声期声乐教学方法,介绍了变声期儿童的音乐素养训练内容,从身心引导、用嗓要求、饮食保健、生活起居、声乐学习的频度与强度和嗓音保健的辅助训练及治疗六个方面梳理了变声期儿童的嗓音保健方法。本文分为五个部分对这一课题进行阐述:第一章绪论包含选题背景和定义阐释两个部分。选题背景说明了本研究的选题意义,概括了本课题的研究现状,介绍了本课题的研究方法。定义阐释部分对“变一
声期一这一特殊时期做了简要的解释和说明。第二章变声期儿童的身心特点分为生理特点和心理特点两个部分。生理特点部分对变声期儿童身体的变化、发声器官的变化和声音的变化三个方面做了说明,揭示了变声期儿童嗓音变化的生理原因;心理特点部分分析了变声期儿童心智的相对成熟、自我意识的加强和音乐偏好的改变三个方面,揭示了变声期儿童声乐学习的心理特点和声乐学习障碍出现的原因。第三章变声期儿童声乐学习和嗓音保健的重要性分别对变声期儿童声乐学习的重要性和变声期儿童嗓音保健的重要性两个方面进行了分析,指出在对变声期儿童的教学中要遵循“保练结合脑颍诳蒲У纳盅盗返墓讨写俳ひ舻谋=。通过嗓音保健推动声乐学习的进步。第四章变声期儿童的声乐教学是全文的重点所在,分为调整正确的变声期声乐学习心理、变声期声乐教学方法和变声期的音乐素养训练三个部分。第一部分强调了声乐学习心理对声乐演唱的影响,指出歌唱时人的心理因素将直接影响歌唱状态和发声音色的好坏,在对变声期儿童进行歌曲教学之前,要先调试好学生的声乐学习心理,建立歌唱自信心、树立正确的声音概念、培养良好的歌唱情感,有利于带动更好的歌唱,对进一步学习歌曲的演唱具有推动作用。通过对变声期生理卫生知识的讲解和适时适当的鼓励与表扬,增强学生声乐学习的自信心,激发学生声乐学习的积极性,把变声期学生的歌唱心理调节到最佳状态;通过示范、讲解等方法,让学生了解到松弛、通透、富有共鸣、不挤压声带的声音才是具有美感的声音,提高对歌唱声音的鉴别能力;通过启发、引导