文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________高三复****最后阶段注意事项在高三复****的最后阶段,由于离高考的时间越来越近的缘故,不论是学生、家长还是任课教师,,以期在高考中取得令自己满意的分数,,在于明确学生在数学复****中仍存在的问题是什么?阻碍学生提高数学成绩的最大障碍是什么?只有如此,才能够加强最后阶段数学复****的针对性,也才能够真正提高学生数学复****的效率,,学生的思维活动还常常受制于教师,缺乏独立解决数学问题的思维过程,学生还不****惯自己对解决问题的策略和方法做出选择和判断,,更喜欢通过“套”公式得到问题的答案、,,,甚至把数学成绩不好的原因归结为是在计算上出现了马虎,做题的数量还不够,,仍然主导课堂的思维,不给学生思考问题的空间,不引导学生独立地思考数学问题和解决问题,,不等于放弃教师的主导作用,相反,为了使得学生的思维活动针对于高考来说更有效,,他们所选取的某些方法可能根本解决不了所面临的数学问题,但是作为教师要善于分析学生思维活动中合理的部分,,,哪怕不是最佳的、甚至是行不通的,,充分认识到学生独立思考的价值,,必然会使学生感受到数学复****的真正目的,,也不是源于自己做了多少数学题目,,教师应该在有限的复****课上,(不给出具体的问题),让学生分析这个函数的性质是什么?让学生经历研究函数性质的一般思维过程,即:首先从这个函数的整体性质入手研究其是否具有对称性,这种对称性质的特殊情况就是偶函数和奇函数的性质;如果具有对称性,不论是关于直线对称,还是关于点对称,那么解决问题的范围就可以简化为原来范围的一半,从而简化研究问题的过程;如果明确了这个函数具备某种对称性之后,就应该研究函数的单调性,掌握这个函数的变化状态,进而研究函数的周期性、通过函数的解析式分析函数值的分布;在此基础上,,这个图不是函数的真实图象,仅仅是能够直观体现函数性质的示意图,,常常是匆匆扫一眼题目的条件,对所要研究的几何体还没有太深刻的认识,就开始解答题目的第一问,之后基本上就是答一问,看一眼题目中相关的条件,,,教师应该以空间几何体为载体,帮助学生掌握研究几何体的基本方法:首先从围成的空间几何体的面去分析是什么样的平面图形;侧面与底面具有什么样的位置关系;侧棱与底面具有什么样的位置关系;进而分析空间几何体中比较重要的截面与其它面之间的位置关系、,对于所面对的空间几何体的线、,很多学生对这门课程的认识存在着不少的误解,最典型的是把平面解析几何