文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________高中信息技术教学设计:信息技术基础(教科版2017)高中信息技术教学设计信息技术基础(教科版) (作业) (1) (2) 【教学目标】知识与技能:了解信息的一般特征,培养学生分析问题、解决问题的能力。过程与方法:培养学生从日常生活、学****中发现或归纳出新知识的能力。情感态度与价值观:让学生理解信息技术对日常生活和学****的重要作用,养成积极主动地学****和使用信息技术、参与信息活动的态度。【重点难点】重点:信息持特征难点:信息的含义,信息与信息载体的区别【教学方法】讲解法、分组探究【教学过程】导入谈话:介绍“信息技术”这门课在高中阶段的概况,信息技术对我们今后学****生活的帮助;我校“信息技术”科目的相关的硬件、软件方面的情况及课程安排。激发学生的兴趣。教学活动一:什么是信息?1、学生阅读教材,探究以下问题:①从图1-1以及下图中,你看到了什么?这些都是信息吗?②小组合作,提取生活中的“信息”实例。要求至例举四条,组长提交实例,集体评论。③什么是信息?学生举手回答。师:其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,也就是说,利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体,通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容,称为信息。教学活动二:信息的一般特征1、情景描述:因计算机房维护无法使用,老师想请你通知班上同学,下周信息技术课要在教室里上课,你会怎么做?(口头通知、黑板上写通知、贴纸条等)这说明了什么问题?(载体依附性)(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。2、师:“知己知彼,百战不殆”,这句话中,“知己知彼”是什么意思?“百战不殆”能说明什么?(价值性)(1)信息不能直接提供给人们物质需要;(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。3、分组探讨:信息还有哪些特征?请举例说明,填写下表。教学活动三:实践完成教材P4实践活动(1)填写下表:填写完后,进行组内自评和小组互评。课后练****教材P4实践活动(2)【教学反思】【教学目标】知识与技能:理解信息技术的概念,了解信息技术的历史和发展趋势。过程与方法:体验信息技术的历史和发展变化,并感受到信息技术对生活、学****的影响。情感态度与价值观:培养积极主动地学****和合理使用信息技术、参与信息活动的态度;【重点难点】重点:信息技术的历史、发展趋势及应用难点:合理使用信息技术【教学方法】讲授、演示、探究、辩论【教学过程】复****导入1、回顾上节课所学内容:“信息”的定义;信息的基本特征。2、阅读资料:2002年10月6日,一艘载有128名中国游客的越南籍游船偏离航道触礁。游船随时可能沉没,船上既没有救生措施,也无法与外界联系。就在这一紧急关头,一名乘客发现自己的手机有微弱的信号,他立刻通过手机向外界发送呼救信息,与有关部门取得了联系。经多方救助,128名乘客终于获救。在整个救援过程中,这部手机成了游船与外界联系的唯一工具。讨论:如果这事发生在古代,这些乘客能获救吗?这说明了什么?引出本节课主题:信息技术教学活动一:信息技术的历史1、学生阅读教材P6,完成以下问题:(1)什么是信息技术?信息技术是指利用计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。(2)了解历史上的五次信息技术革命以列表方式展示历次信息技术革命。第一