文档介绍：运用实践教学法,提高社会学教学的实效性
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摘要:实践教学法具有实践性、代写论文自主性、参与性、交往性、探究性等特点。该教学方法的实施对于改变教师的传统教学方法和学生的学习方法,提高学生的综合能力等具有重要意义。
关键词:实践教学法;特点;实效性

笔者在社会学教学中,努力实践,以实践教学法为主,以改变学生被动学习方法和传统的满堂灌教学方法为主要形式进行了探索,并形成了较为理想的教学方法体系。

一、实践教学法及其特点

实践教学法是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的教学方法,是通过一定的实践活动,将概念化、条理化、抽象化的书本知识转化为学生的理性认识和实践能力的一种有效方法。根据社会学课程的目标要求,实践教学法主要包括指导学生运用一定的社会学知识和原理进行各种类型的社会调查的方法、收集处理资料和信息的方法、撰写社会调查报告的方法等。
这种教学法具有实践性(即强调学生亲历实践活动,强调从周围生活中取材,从实践中生成知识,在实践中将所学知识升华为理性认识)、自主性(即强调学生主动性和自主性学习)、参与性(不仅强调对知识的学习,更强调对学习方法、思维方法、学习态度的培养,关注学生学习的过程和方法)、交往性(即提倡合作与交流,在合作与交流中分享成果,共同促进,共同发展)、探究性(即每个实践活动围绕一定的主题进行,每个主题都给学生留有足够的时间进行探索和交流)等特点,真正体现了以教师为主导、以学生为主体的教育思想。

二、实践教学法的实施细则和主要做法

(一)精心设计教学内容,精讲实践教学必须掌握的各种方法
实践教学必须掌握观察社会的方法、实践的方法、调查的方法、撰写调查报告的方法等。教师应有针对性地讲清楚教材中各种社会调查方法的特点、一般要求、基本环节、具体操作步骤和运用方法,提出明确的调查要求和写作要求,使学生从书本中获得基本的理论知识,初步了解和掌握社会结构、社会运行的特点、方式和规律以及人与社会的关系等内容,为学生参与社会实践活动做好准备。社会调查是获取资料和信息的主要途径和来源,是学生撰写调查报告的基础,看起来很简单,但学生在实际调查时,普遍存在诸多问题和缺点。因此,在开展调查阶段,教师要对学生的实际状况了如指掌,做到心中有数。首先要分析学生存在诸多问题的原因,然后指导学生采用列提纲、设计调查方案、在班内或同学中“预演”等方式逐项进行训练,引导学生做好选题、设计调查方案、选择调查对象、实际开展调查等,还要告诉学生调查过程中应注意的事项,帮助学生解决调查中的实际困难,纠正学生中普遍存在的问题,有针对性地破解学生在实践活动各环节中的难题,最后达到掌握基本要领的目的。
(二)以实践教学法为核心,调整和编修教材
现有各种版本的社会学教材存在重知识轻方法、只讲社会调查方法、少讲或不讲撰写调查报告的方法、重理论轻实践,因而教学适应性、教学操作性太差等缺陷和不足。
为此,必须对教材内容进行增删和调整。根据多年的教学实践,笔者在对众多教材加工整理的基础上自编了一套《社会学讲义》。该讲义与现有的各类教材相比主要有以下几方面不同之处:
、具体和系统化