二年级下数学教学设计-数一数(二)-北师大版.doc

文档介绍：《数一数(二)》教学设计主备人:审核人:复备人:一、教学内容:北师大版二年级数学下册第三单元“数一数(二)”,即课本第22~23页的内容。二、教学目标:1、通过实例,体会生活中有大数,感受学****大数的必要性,激发学****数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。三、教学重难点:1、教学重点:认识新的计数单位“万”,了解单位间的关系。2、教学难点:掌握计数单位之间的十进制关系。四、教学准备:课件、计数器、正方体五、教学过程:(一)创设情境,导入新课1、师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?生:珠穆朗玛峰。师:那你知道它的高度吗?(出图)师:谁能读给大家听?(8844米)师:老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。2、⑴我们在晴朗的夜晚,仰望夜空数用肉眼能看到的星星大约有三千颗。(课件) ⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师:在这几幅图中都有一些数字,以前我们学****了100以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和100以内的数比较,怎么样?生:这些数字比100以内的数大很多。  (二)探索交流,解决问题1、认识新的计数单位“万”(1)在计数器上拨九千九百九十九。同学们,你知道这个数是多少吗?(生略)那你知道这个数再添1个珠子是多少吗?(指名数)2、数一数出示正方体图指名回答,一个正方体是多少?(一千)3、小组数一数,并汇报:一千、二千、三千••••••九千、一万。(教师巡视,个别指导)(总结:10个一千是一万。)4、进行数一数活动,进一步感知“万”的数数活动(1)学生数一数:从九千八百八十七数到一万。(2)“一千一千”顺数和倒数。(3)穿插“一个一个”地数,重点解决满十进一的难点问题。(三)巩固应用,内化提高完成p23练一练1~4题。1、数一数,说一说。(完成第1题)(1)学生独立完成。(2)指名数一数。2、有多少个小正方体。(完成第2题)(1)学生先独立数一数。(教师巡视、个别指导)(2)汇报交流,说一说自己数的方法。3、完成第3题。(1)学