文档介绍：望洞庭湖赠张丞相-------孟浩然【教学目标】知识与技能:进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复咏读这首诗歌;了解有关孟浩然的文学常识;诵读古诗,领悟其意。过程与方法:通过对诗歌语言的品味欣赏,体会作者的思想感情;结合意境,理解全诗的内容及思想含义。情感态度与价值观:领略洞庭湖的雄伟壮丽,培养热爱大自然的情感;通过对语言文字的推敲,培养学生的阅读欣赏能力,理解诗歌所描绘的意境,提高学生的想象能力和鉴赏能力。【教学重难点】重点:通过品味诗歌语言,提高学生的审美情趣;整体把握和感悟诗词的方法。难点:语感的培养和表现手法的学****课型、课时】:新授、2课时【教学方法】:诵读法、理解记忆法、研讨。【教学准备】:多媒体课件第一课时【课时目标】:进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复咏读这首诗歌;了解有关孟浩然的文学常识;诵读古诗,领悟其意。【教学过程】一、导入新课诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉,“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学****诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。二、释题:“望洞庭湖赠张丞相”意思是作者把望见洞庭湖的景象写成一首诗赠给当时的丞相张九龄,题目表明写作的内容和目的。三、整体感知:1、孟浩然(689—740),襄阳人。世称“孟襄阳”,早年隐居鹿门山,后漫游吴越。唐代著名的山水田园诗人。他的诗多写个人抱负与山水景物,以五言诗成就最高,与王维齐名,世称“王孟”,所作田园诗数量虽不多,但却清淡简朴,生活气息浓厚,给人以亲切之感。有《孟浩然集》。2、唐玄宗开元十六年前后,诗人赴长安应试时,张九龄官秘书少监、集贤院学士、副知院事,二人为“忘形之交”。唐玄宗开元二十二年五月至二十四年十一月张九龄出任宰相,诗人希望得到他的引荐,出仕做官,就写了这首诗寄给她(这一期间,诗人未到过长安)。诗题也作《临洞庭湖赠张丞相》《临洞庭》等。3、教师范读,指导朗读。四、初步感知这首诗1、《望洞庭湖赠张丞相》是否只是描写洞庭风光的诗歌?明确:重在:赠张丞相:[张九龄,唐玄宗时当朝宰相]2、这是一首干谒诗[求取,谋求,希望得以引荐或重用]3、补充注释。涵虚:指水映天空。济:渡过。端居:闲居不仕。耻:有愧于。坐观:旁观。徒有:空有、白白地有。4、练****朗读,读准字音与停顿。强调“混”和“楫”的读音。八月/湖水/平,涵虚/混/太清。气蒸/云梦泽,波撼/岳阳城。欲济/无/舟楫,端居/耻/圣明。坐观/垂钓者,徒有/羡鱼情。5、翻译句子,疏通大意。。,端居耻圣明。,徒有羡鱼情。6、感受诗意1、望洞庭湖(1)朗读首联和颔联,用简洁的语言描述诗人“望洞庭湖”所见景象。(2)试从修辞手法的角度,品析前两联中你喜欢的词句。2、赠张丞相(1)朗读颈联和尾联,用简洁的语言谈谈诗人以此诗赠张丞相的意图。(2)试从修辞手法的角度,品析后两联中你喜欢的词句。7、体裁简介提问:根据内容及主旨等方面,可以判断这首诗的体裁是——回答:干谒诗、酬赠诗。干谒诗:古代文人为推销自己而写的一种诗歌,类似于现代的自荐信。六、课文小结这首诗先描写了洞庭湖的气势,再借此表达自己希望得到引荐,富有政治抱负,也有身在盛事却怀才不遇的牢骚。七、齐读课文整体把握诗意,感悟诗词之妙。板书设计:第一课