文档介绍：《梅兰芳学艺》第二课时教学设计教材分析:《梅兰芳学艺》是苏教版国标本第三册第14课。课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺,经过勤学苦练,终于成为世界闻名的京剧大师的故事。课文采用对比的手法,生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。课文篇幅较短,但意蕴深长,是一篇人文意义很强的教材。学情分析:现在的学生多梅兰芳比较陌生,可让学生先听一听京剧,出示梅兰芳图像与人名,让学生与梅兰芳有一个初步的了解。在指导学生初读时,要让学生读好儿化音和轻声、文中的长句。在指导学生精读时,可先引导学生观察插图,反复朗读,抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。设计理念:新的课程标准中,不管是识字、阅读还是习作,都把激发学生喜欢学习,有主动学习的愿望摆在第一条。重情趣是让学生喜欢学习,有主动学习愿望的重要前提。在《梅兰芳学艺》一课中我立足文本,创设情境,让学生入境、人情、动心,同时注重把理解课文内容同语言训练结合起来,在交流中深刻体会梅兰芳的“勤学苦练”,激发学生对梅兰芳的敬佩和赞美之情。使这节课的教学既富有情趣又充满了情感。教学目标:、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,两条绿线内的6个字只识不写,认识2个偏旁,理解有生字组成的词语。会用“终于”说话。,教育学生从小苦练基本功。教学重点:感悟语言文字,知道梅兰芳是怎样勤学苦练的,体会梅兰芳的勤学精神。教学难点:理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。理解“紧盯”“注视”词。教学准备:课件、课前布置学生搜集有关梅兰芳的资料。教法、学法:读读、看看、讲讲、说说教学过程:一、复习引入1、小朋友,你们瞧,这位先生你们还认识吗?(板书:梅兰芳)上节课老师和小朋友们一起初步学习了《梅兰芳学艺》一文,通过上堂课的学习,我们知道梅兰芳是个世界闻名的——(京剧大师)读:京剧大师2、小朋友,那你们知道什么样的人才能称为“大师”呀?(本领特别大的,对某一方面特别有研究并取得卓越成就的人)绘画本领特别大的人物叫——绘画大师魔术变得出神入化的人物叫——魔术大师梅兰芳的京剧表演艺术十分高超,就叫——京剧大师3、他又是什么样的“京剧大师”呢?(世界闻名的京剧大师)述:“世界闻名”就是不光中国人知道,而且——全世界的人都知道。读:世界闻名4、那梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧大师的呢?让我们一起跟随梅兰芳去学艺。(板书:学艺)齐读。〔设计意图:低年级语文教学中应重视词语的积累。课文中一些重点词语的呈现、理解、朗读就给学生创设了这样的积累机会。〕二、精读课文(一)学习第一自然段1、梅兰芳8岁学艺,11岁登台,在舞台上表演了五十多年,塑造了无数优美的艺术形象,深受国内外观众的喜爱。可是,你们知道吗,梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时候去拜师学艺时,可遇到不少困难呢!自由轻声读一读第一小节,想想梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难?2学生自由读第一自然段。3、指名回答。根据学生回答板书:不是唱戏的料4、引导学生理解为什么不是唱戏的料?(没有神儿)5、是呀!梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家,他告诉梅兰芳,要当好京剧演员,不光嗓子要好,身体要棒,眼睛还要有神,因为舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情。出示梅兰芳小时候的照片,师介绍:梅兰芳小时候,眼睛有些近视,眼皮总是下垂,遇到风就流泪。这种样子根本不适合唱戏,所以师傅说了