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读书、感悟、写作、实践、创意体的人文素质教育实践探索逦灰——重庆工商大学以“素质拓展为载体的实践样本重庆高教研究黄志亮了“读书、感悟、写作、实践、创意”五位一体的人文一、重庆工商大学加强大学生人文素质教育的背景摘要:加强大学生人文素质教育,是国际国内高等教育发展的必然趋势。重庆工商大学从年起实施以“彼刂释卣构こ涛T靥宓拇笱宋乃刂式逃纬闪艘浴岸书、感悟、写作、实践、创意”五位一体的学生自我人文素质教育为中心的育人实践特色。实践表明:大学生有效的人文素养必须将学校主导的共性教育与学生自主的个性教育相结合;第一、第二课堂相结合;课程学习、阅读学习、感悟学习、体验学习、创造学习相结合。关键词:人文素质;教育实践;———重庆工商大学是一所具有鲜明财经特色的地方普通高校,从年起实施以“彼刂释卣构程为载体的大学生人文素质教育,迄今已十年,形成素质教育实践特色。加强大学生人文素质教育是国际高等教育发展的必然。世纪中叶起,特别是进入年代以后,发达国家开始高度重视加强大学生人文素质教育,进行了一系列教育改革实践。如,哈佛大学年开始实施“通识教育课程改革”,麻省理工大学年起实施“本科实践机会计划”,日本高校上个世纪年代末实施“笨纬獭我国在年代开始重视大学生人文素质教育。年教育部在全国所高校试点文化素质教育。其中,华中科技大学是全国最先开展大学生人文素质教育的高校之一,经过多年实践,形成了具有鲜明特色的大学生人文素质教育体系。该体系由三个层次、六个方面组成。三个层次,即第一课堂骺翁、第二课堂瓮饪萍嘉幕疃、社会大课堂缁崾导疃。六个方面,即实施大学生文化素质教育课程体系;实行人文学科辅修专业制和双学位制;开设人文选修和举行中达标考试;举办人文社会科学系列讲座;开展多种形式的校园科技、文化活动,广泛开展读书活动和社团活动,并在此基础上形成了讲座、交流、读书一体化的“人文工程”;开展社会实践活动,并纳入教学体系。西北大学则以中国优秀传统文化教育推动人文素质第淼期厍旃ど檀笱В厍年‘‘南岸作者简介:黄志亮,男,重庆人,教授,主要从事区域经济学研究。··.收稿日期:——
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二、实施人文素质教育的核心理念及“比宋乃刂释卣狗桨改诤“薄!T亩抗沤裰型馕幕话ǎ集》,柏拉图的《理想国》、但丁的《神曲》、莎士比亚“薄!P万字的读书感悟,包括读书笔记、“薄!9ǹ7⒈篇文章或作品,包括网上“薄!2渭次有意义的社会实践活动;“薄!M瓿次独立的创意策划话闵缁“薄!6凉沤裰型馕幕浚弧”——写读书感悟万字;“薄!7⒈砺畚幕蜃髌穕篇;“薄!2渭由缁崾导次;“薄!M瓿纱匆三、实施“比宋乃刂拓展方案的过程重庆高教研究年第教育的深入开展,较早为学生开设了《中国思想文化》《中国传统文化》《国学经典著作赏析》等多门全校通识课程。重庆工商大学既不是“备咝#膊皇恰”大学,而是一所重庆市属地方普通本科高校,是具有鲜明财经特色的多科性大学。学校年由原重庆商学院与原渝州大学合并组建,合校初在校本科生达耍涫毖T谌宋乃刂式逃矫婷媪的挑战主要有:在高等教育大众化时期,普通本科高校生源出现了大众与精英并存,此时,作为以普通本科为主的工商大学要不要坚守文化素质教育的大学理念何坚守并实践馐敲媪俚奶粽街弧小学的人文教育受小学生心智不成熟的局限,初、高中的人文教育受中考、高考