文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________青年教师培养总结发放镇马莲小学2017年青年教师培养工作总结青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分,是学校事业发展的需要,提高青年教师的思想政治和业务素质,是我校教师队伍建设中一项重要而又紧迫的任务。现就一年来的工作总结如下:一、培养宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准,把青年教师培养成为具有可持续发展的现代型教师。具有完备的专业知识结构,过硬的教学基本功,全面娴熟的教学技能,具有较强的教育教学实践能力,具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准,促进青年教师尽快成长、成才。二、培养对象这几年刚参加工作的青年教师:高文玉、包小惠二位同志。三、培养目标素质性目标:提高专业化水平和综合素质。专业水平的三项要求:专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优良化。专业综合素质的“三术”合一:教学专业的“学术”;课堂教学的“艺术”;现代教育“技术”的整合优化。发展性目标:一年成合格的见习期教师:基本掌握教学的常规要求,诸如备课、听课、课堂教学的环节,作业批阅及课外辅导等,教学成绩合格,学生评课基本没有意见;三年成合格教师:能胜任本专业教学,有一定的驾驭教材和课堂的能力,并且在教学中取得较好的成绩,学生评课较满意。六年成骨干教师:具备骨干教师的思想素质和教学水平,有一定的教学研究能力,有较高级别的教学论文发表,学生评课满意,是学生信赖的班主任和教师。九年成教育教学能手。四、培养内容1、学科知识:课程标准、教材、教材教法;相关学科的科学文化知识。2、专业知识:教育学、心理学、新课程、一般教学论、教育教学专论。3、方向性知识:教育方针政策、教育法规等。4、理念性知识:现代教育理论、教学论思想、教育科研和教改实验成果。5、方法论知识:教育哲学、教育伦理学、逻辑学、思维科学。6、教育教学实践性知识和能力:学科教学法;教学常规规范;教学基本功;教学技能和经验、课堂设计、操作、评价;根据学生实际和具体情境确定教学内容、方法手段、策略;面临突发事件和矛盾冲突的经验和机智;调动学生主观能动性和建立良好师生关系;教育科研和教学改革;现代教育技术。7、素质方面:师德教育、心理指导、发展意识、动机水平、高层次需要、进取精神、自我激励、思维素质、认知能力、科学方法。五、青年教师的三年锻打1、四项制度保障,锻造成长基础(1)教师职业生涯规划责任制。明确教师成长的四个发展阶段的素质要求,把握六个关键环节的的专业能力目标。按照学校提出的“发展性培养目标”,制定个人的“教师职业生涯发展规划”,与校长签定责任书。(2)拜师制。学校推介、双向选择、双方签订协议。(3)汇报课制度。学校制定汇报课标准。每学期须举行两次汇报课,指导教师和听课小组对新教师进行评课、指导,评定等级,对不过关的进行二次汇报。六、学校常规管理渗透,落实配套措施1、常规教学管理中形成氛围(1)导:指导教师的指导,备课组长、教研组长、学校领导引导。(2)练(炼):学校制定规范,教师自觉岗位练兵;学校创造教研氛围,教师在对话互动中历练;学校组织教学活动,教师在参与中锻炼。(3)帮:发现问题后重点调度和帮助,发现好苗子重点帮教。(4)