文档介绍：三生教育教学论文————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 浅谈三生教育姚明全“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育,而生命教育是“三生教育”的基础和核心。“三生教育”的创新及其实践意义:1、“三生教育”把素质教育具体化了;使以人为本在教育中得以具体实现。2、对素质教育的新发展:找到了素质教育的具体切入点;找到了实施素质教育的具体可行的方法。3、对现代教育的新诠释:知识教育、素质教育和人格教育的统一;而素质教育和人格教育主要包括珍惜生命、学会生存和体面生活;明确了现代素质教育的发展方向。4、对生境界的新理解(卢梭):生境界的逻辑——生命(知;观;行);生存(知;观;行);生活(知;观;行);告诉们如何生存、如何生活。一、生命教育“生命教育”让每一位“认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心自己和家人”,是生命文化与生命智慧的教育。生命是父母赐予的最珍贵的礼物,是梦想、智慧、快乐和幸福的载体,一个人拥有生命,就拥有一切可能。然而,并不是每个人都懂得珍惜和守护这精彩的“礼物”。在当前这个纷杂的社会里,生命面临或出现了形形色色的问题。1、安全是生命最基本的需要,拥有安全,生命才会健全而长久。然而,天有不测风云,有旦夕福祸,每个生命的身边都存在自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件等不安全的因素,这些因素会对每个的生命构成严重的威胁。根据国家统计局的数据,每年全国死亡人口大约890万人,平均每天约有260多名生命死于食物中毒、溺水、交通或安全事故,这其中排除不可预见的自然灾害和力不可抗拒的重大事故外,约80%的非正常死亡,通过预防措施和应急处理是可以避免。2、身体是生命的寓所,是生命实现其独特价值的基本工具,拥有健康的身体,才有安身立命之根本,才有光明灿烂的未来。然而,让惊讶得是,每个生命都必须依赖的最根本的“工具”:自我、身体和脑袋,得到的关注竟是那么少。在各种压力、生活****惯、社会环境等因素的综合影响下,的身体健康正在经受或已经经受诸多戕害。据中国关心下一代委员会公布的2010年全国体质与健康调查的结果显示,我国身高、体重、胸围等形态发育指标提高的同时,各项身体素质指标持续下降,耐力、速度、爆发力、力量素质等指标令忧心,肥胖和近视更是中国我们两个致命弱点,%。3、生命的内心世界是谜一样的花园,它能开出乐观、仁爱、自信、感恩的花朵,也会长出烦闷、消沉、怨恨、冷漠的毒草。数据显示,在我国17岁以下的青少年儿童中,至少有3000万受到各种情绪障碍和行为问题的困扰,主要表现为自悲、嫉妒、孤独、逆反、焦虑、惶惑等。当这些心灵毒草和情绪障碍长期得不到关注和解决时,就可能导致伤害自己、伤害他、伤害异类生命等极端行为。据北京市心理危机研究与干预中心的调查分析:中国每年因***,***是中国第五位死因,15~34岁群的第一位死因!另据最高法院有关部门提供的数据显示,从2000年到2004年,%。无论是***还是犯罪,都反映了青少年对生命的无知和漠视。4、生命成长伴随诸多羁绊。成长是生命的主题,只有成长,生命才会不断超越过去和现在,不断展现出新的内容和姿态。然而,成长并不是一帆风顺的,在成长的过程中,可能会伴随着各种各样的羁绊甚至是磨难,如追星、厌学、早恋、网络成瘾、失足犯罪等。根据《中国青少年网瘾数据报告》,目前,%,而13-17岁的中群体成为“网瘾重灾区”。只有冲破这些羁绊,我们生命的潜能才会得到不断的开发,生命的内涵才会得到不断的丰富,生命的价值才会得到不断的提升;相反,如果被羁绊所束缚,被磨难所击倒,生命的潜能就会被遮蔽、生命的内涵就会被压缩,生命的价值就会大打折扣。5、生命的完整性具有两层意思。一方面,的生命是自然生命、精神生命和社会生命的统一体。生命是一个完整的存在,舍弃或偏废任何一方,都会造成生命的残缺;另一方面,的生命是童年、少年、青年、中年、老年等阶段组成的。生命是一个完整的过程,忽视或牺牲任何一个阶段,都会造成生命的遗憾。生命的完整性突显了生命的丰富、充盈和精彩。然而,现实中摧残我们生命完整性的事情随处可见。比如家庭只重视我们的学****成绩,对我们的道德、价值观、胆识、际交往不够重视或忽略不计,导致我们的精神和社会生命相对萎缩;还有些家长,我们读低年级时让他做高年级的事,这些做法可能让孩子提早学到一些东西,但是代价却是我们总是在牺牲现在去准备将来,我们在特定阶段该做的事情没机会做,该享受的乐趣没有享受,而且一旦错过就永远错过了,造成许多生命的遗憾。6、生命是独特的。世界上没有两片相同的树叶,也没